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关于角色游戏环境创设的几点思考
适宜的游戏环境，是让孩子能更好地参与游戏，获得发展的基本要素。游戏环境包括什么呢？
一、物质环境物质环境很容易理解，就是提供能让幼儿与之产生作用的场景。包括各区域的设置、呈现的装饰、可操作的材料等。
二、心理环境就是孩子在参与游戏过程中与他人互动后获得的情绪体验感受等。
面对不同年龄阶段的孩子，他们的经验、兴趣和需要都是不同的。我们要根据他们的需要，还原他们生活的情景，并且让他们能有机会充分展示自己的生活经验，与他人的经验进行互动碰撞。
那么，老师在观察幼儿，理解幼儿的基础上，在创设丰富适宜物质环境，以及宽松自主的心理环境的过程中，有哪些好的经验和做法，不妨分享交流一下，积累更多的好的做法，让孩子能更好地开展游戏，在游戏中获得更多的发展。
可以围绕以下几个问题：
1、什么是贴合不同年龄段幼儿生活经验的场景？
2、什么样的物质环境既能为孩子提供充分的互动机会，又不会沉浸在单纯的对材料的摆弄、操作上？
3、老师在尊重孩子经验，保护孩子参与兴趣，创设宽松自主的心理环境中可以做些什么？
4、什么是适时参与与适度引导？是不是一定需要孩子按照老师的经验和想法来扮演角色，完成角色应该完成的工作？当孩子的游戏行为出现所谓的文体时，老师应该怎么做？
5、什么样的游戏组织方式、讲评方式，才能体现游戏的自主和宽松氛围？