大班科学创意拼图教案反思.docx

大班科学创意拼图教案反思
1、大班科学创意拼图教案反思
一、活动目标：
1、幼儿能够大胆地发挥想象，培育幼儿的发散性思维。
2、幼儿能够大胆的运用完整语言表达，进展幼儿的语言力量。
3、能够在创意中感受拼图带来的乐趣，及沟通的愉悦。
4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。
5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。
二、活动预备：
各种玩具、七巧板
三、活动过程：
1、教师：今日我们班请来新朋友，它们的名字叫正方形、三角形、平行四边形，你们快乐吗?我们一起来看它们的表演吧!
教师操作让这些图形变各种姿态和小朋友打招呼。
2、观赏新朋友变出的各种造型。
3、请个别小朋友上来给我们的新朋友变造型，激发幼儿对创意感兴趣，激发幼儿主动创意的力量。
4、教师：你们看看这些美丽的图案是什么变的(玩具)
5、幼儿操作活动
①教师结合实物引导幼儿了解不同的材质的玩具。
②请幼儿选取自己的玩具，让他们动手拼一拼。
③请幼儿展现自己的作品，说一说自己拼出的事什么?
④幼儿合作拼图，教师巡回指导。
6、嬉戏活动：玩具找朋友
①教师从玩具中拿出其中一个外形(如圆珠)请小朋友找到一样的外形并举起来。
②把幼儿分成小组，请他们以组为单位玩玩具找朋友的嬉戏
7、教师评价
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。
2、大班数学活动教案：拼图教案(附教学反思)
设计背景
我们班的幼儿对图形(三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形)特别感兴趣，于是，我设计了这节图形嬉戏课。目的是培育幼儿图形方面的想象力和制造力，通过幼儿用各种不同的图形进展拼图，他们的制造性思维和想象力也得到很好的训练。
活动目标
1、通过嬉戏，加深对图形的认知。
2、培育幼儿图形方面的想象力和制造力。
3、培育幼儿对图形的兴趣。
4、培育幼儿比拟和推断的力量。
5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点
通过嬉戏，加深对图形的认知，培育幼儿图形方面的想象力和制造力
活动预备
三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。
活动过程
一、认一认：
教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说出图形名称。
二、想一想：
教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说说图形像什么?(教师小结：当小朋友看到一个图形时，就会想到许多物体。比方看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们常常用这种方法，以后我们就会越来越聪慧)
三、拼一拼：
1、一样图形拼搭
教师让幼儿取出任一种图形进展尝试性的拼搭活动，教师巡回指导。(教师小结：小朋友可以用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个一样的三角形组合在一起，可以变成一个正方形等。)
2、不同图形的拼搭
教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，可以先对幼儿进展肯定的启发：比方拼帆船时，可以告知幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。
建议：教师巡回时可赐予个别指导，并将幼儿的好玩拼搭介绍给大家。
3、教师小结：今日，我们玩了图形嬉戏，发觉了许多个图形可以组合成各种各样好玩的图样。只要我们多动手多动脑，就会拼出越来越多的图案。
教学反思
幼儿兴趣较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的时机。在用不同的图形拼搭时，有个别幼儿还不能按时完成。
3、大班科学活动创意拼图教案反思
一、活动目标：
1、幼儿能够大胆地发挥想象，培育幼儿的发散性思维。
2、幼儿能够大胆的运用完整语言表达，进展幼儿的语言力量。
3、能够在创意中感受拼图带来的乐趣，及沟通的愉悦。
4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。
5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。
二、活动预备：
各种玩具、七巧板
三、活动过程：
1、教师：今日我们班请来新朋友，它们的名字叫正方形、三角形、平行四边形，你们快乐吗?我们一起来看它们的表演吧!
教师操作让这些图形变各种姿态和小朋友打招呼。
2、观赏新朋友变出的各种造型。
3、请个别小朋友上来给我们的新朋友变造型，激发幼儿对创意感兴趣，激发幼儿主动创意的力量。
4、教师：你们看看这些美丽的图案是什么变的(玩具)
5、幼儿操作活动
①教师结合实物引导幼儿了解不同的材质的玩具。
②请幼儿选取自己的玩具，让他们动手拼一拼。
③请幼儿展现自己的作品，说一说自己拼出的事什么?
④幼儿合作拼图，教师巡回指导。
6、嬉戏活动：玩具找朋友
①教师从玩具中拿出其中一个外形(如圆珠)请小朋友找到一样的外形并举起来。
②把幼儿分成小组，请他们以组为单位玩玩具找朋友的嬉戏
7、教师评价
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。
4、大班主题拼图教案反思
活动设计背景
本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:拼图。对大班孩子来说拼图是个刺激、有挑战性的一项智力嬉戏，而且在这样的嬉戏活动中所蕴涵的训练价值特别大。设计此活动，也可以培育孩子学习数学的兴趣，集中孩子的留意力及提高同伴之间的合作意识。
活动目标
1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。
2、学习多角度思索问题，进展多种组合，寻求多种答案。
3、感受拼图嬉戏奇异之处，在操作活动中获得胜利的体验。
4、提高幼儿思维的灵敏性。
5、培育幼儿敏锐的观看力量。
教学重点、难点
重点：运用不同组合形式进展拼图。
难点：提高同伴之间的合作意识
活动预备
1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。
2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。
活动过程
一、开头环节
观看、比拟各种方块拼图卡。
1、教师出示各种方块拼图卡，引导幼儿观看并说出各种方块拼图卡是否一样，哪些地方一样，哪些地方不同?
师：今日，教师给大家带来了一些拼图卡，请小朋友认真观看一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的?(一样：外形、大小;不一样：数量、颜色、编号、组合形式)
2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。
师：请你用这块正方形来比一比。(用事实证明一切，幼儿没有异议。)
3、教师出示九方格图底板。
师：那我们就用这些图形来玩一个好玩的拼图嬉戏吧。(幼儿们快乐欢呼，跃跃欲试。)
二、根本环节
(一)、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案并记录结果
1、教师出示示范记录单，请个别幼儿操作教师记录。
师：现在我请一个小朋友在这个空白底板上用刚刚那些拼图卡来拼一个九方格图案。
请一名幼儿拼出九方格图案。
师：刚刚他是怎么拼的?分别是用几号图形来拼的?
幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。
师：是的，每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。(教师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。)
师：谁知道这黑色的小雨点有什么作用?
2、教师引导幼儿思索并争论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请一名幼儿依据要求演示操作，并尝试记录。用粘贴纸表扬嘉奖示范操作的幼儿。
3、师：原来拼图这么好玩，你们想不想也来拼一拼?(幼儿：想)请小朋友来玩玩这个拼图嬉戏并把自己的拼图结果记录下来。(强调记在1号记录单上，拼一次就记录一次，每一行记录一种方法，编号之间点开。)
4、幼儿操作并记录，教师观看幼儿的操作记录状况，鼓舞幼儿从多个角度思索问题，比一比谁拼出来的答案多。
(二)、发觉一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣。
1、展现幼儿的拼图记录单，集体进展验证。
师：我们来检查一下大家拼得对不对!(教师有目的的找到3号拼图卡参加的不同种组合方式，每验证一次就用红笔在记录单上划条线)
2、通过验证比照发觉问题：
师：我还发觉了一个好玩的现象，3号拼图卡可以和12号组合，还能和2号、1号组合，3号拼图卡还可以和谁组合拼成这个图案。请小朋友在记录单上找一找。
教师依据幼儿的答复在记录单上用红笔把3圈出来，并把它们的组合形式也划出来。
3、教师示范操作并记录(记录单2)。
师：除了3号拼图卡以外其他的拼图卡也可以这样拼吗?
幼儿：也可以。
师：我们一起来试一试。先确定一块拼图卡，比方“5号拼图卡”，然后在2号记录单上每一行都写上“5”。谁情愿来拼一拼，记一记?
4、请个别幼儿操作并记录。1名幼儿用5、5、12、1拼成了完整的九方格图，并记录。
5、集体二次操作记录。
师：请其他小朋友再来玩一玩。记录前先把确定的那块图形号码都写下来，然后拼一次就记录一次。(要求同上)
三、完毕环节
1、幼儿沟通共享各自的拼图方法。
2、展现个别幼儿的拼图记录单，集体进展展评。(嘉奖方法最多的小朋友)
教学反思
本次活动我以嬉戏的形式鼓舞幼儿尝试操作多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，并通过一次次的操作验证环节对幼儿的力量进展确定和赞扬，从而使他们获得胜利的喜悦。
制造悬念，激发操作欲望。在二次操作完毕后比照幼儿的操作发觉：原来方块数量少的卡片组合方法多，方块数量多的卡片组合方法少。我在此根底上延长了下次活动，鼓舞幼儿连续操作在拼图嬉戏发觉其他更好玩的现象。
杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，奇怪、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们不断思索和探究，使他们的思维碰撞出刺眼的火花。
5、大班科学活动创意无极限教案反思
教材简解
活动设计的灵感来源于一个绘本，虽然在这个故事中没有一个文字，但是两个小木偶变化诞生动的各种造型和场景，以及一环扣一环的前后连贯的故事情节，让孩子深深爱上这个绘本。大班幼儿已经对图形组合积存了肯定阅历,结合大班幼儿年龄特点和已有学问阅历的根底上,依据绘本《干变万化》设计了这一活动,盼望能引导幼儿开拓思路,进展制造性思维力量。
以小见大，创意无限
一、情境内容——小故事大规律
《千变万化》这个绘本最主要的特质就是在“千变万化”中表达环环相扣的前后规律性，不仅是一个布满想象和制造的美术活动素材，还可以作为数学活动素材，让孩子体验在拼搭中如何组合这些图形积木，并感知整体与局部的关系。故事情境中，每一个画面都是有前后规律关系的，活动设计中每一个问题设置的情境都紧紧围绕这“关系”和“规律”，让幼儿进一步理解故事的前因后果，为接下来的制造拓展合理的想象空间。
二、操作材料——小材料大功用
活动的操作材料就是一盒积木，小木偶就是不断地用这盒积木变化拼搭了各种各样的造型：房子→消防车→轮船→卡车→火车→新居子……积木的敏捷运用和反复操作变化，让孩子们有更过的奇思妙想。一盒小小的积木被挖掘出多种功能，不仅成为孩子观赏的素材，也是孩子乐此不彼、爱不释手的“心爱之物”。
三、幼儿作品——小照片大创作
面对一盒可以反复拆卸的积木，如何让孩子们的作品得到呈现呢?我想到了时下流行的数码产品——相机(手机)，在幼儿完成创作之后，用相机拍下来，准时传进电脑，利用电视机在屏幕上呈现出来，既清楚又满意孩子展现作品的愿望。通过小嬉戏，让幼儿用简明概况的短语来说出自己作品的名称，大家一起参评，选出新奇独特的续集新故事内容;活动完毕后教师可以将电脑里的作品打印成照片，为后续的排图叙述的观赏素材。
活动目标
1.感知不同图形的组合变化，能制造出新的图像。
2.能有目的地进展想象，体验探究图形组合无限创意的“干变万化”的欢乐。
3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。
活动重难点
感知不同图形的组合变化，能制造出新的图像。
活动预备
1.幼儿有拼搭积木的阅历。
2.幻灯片,积木(幼儿每人一份)、米色卡纸、彩色水笔。
活动过程
一、激趣导入——熟悉红红和蓝蓝
师:今日我请来了两位朋友:红红和蓝蓝,他们来自积木王国。在积木王国里,任何东西都是用各种各样的积木变出来的。让我们去看看吧!
师(呈现各种外形的积木):你看到了什么外形的积木?
师:生活中有什么东西的外形跟它们是很像的?
师(小结):生活中的许多东西都跟这些积木的外形很像。
二、回忆故事——再现“无限创意”的图片
三、引发创作——争论“无限创意”的方法
师:把不同外形的积木合在一起还能变出更多的东西呢。红红和蓝蓝今日要带着大家一起玩一个名叫“干变万化”的嬉戏。
师:什么叫“千变万化”?
师:一种东西能够变化出许多许多样子,数都数不过来,这就叫“千变万化”。
1.变房子。
师:红红和蓝蓝会把这些积木合在一起变出什么呢?(鼓舞幼儿大胆想象和表达。)
师:原来他们用积木变出了一幢房子。看一看,房子是怎么变出来的。(引导幼儿发觉房子的不同局部分别是用什么外形的积木“变”出来的。)
师(小结):红红和蓝蓝把各种各样的积木合在一起变出了一栋房子。认真看一看,三角形积木变成了屋顶,拱形积木变成了门窗……真好看啊!
2.变消防车。
师:意想不到的事情发生了,房子着火了,怎么办?(鼓舞幼儿大胆表述生活阅历。)
师:红红和蓝蓝会用积木变出什么来灭火呢?
师:红红和蓝蓝用积木变出了什么?像不像?哪里像?
师(小结):红红和蓝蓝把不同外形的积木合在一起变出了消防车。长方形积木变成梯子,半圆形积木变成车灯和方向盘……哗啦啦,消防车里的水很快就把大火扑灭了。
3.变轮船。
师:认真看看,发生什么事情了?
师:猜猜红红和蓝蓝又会把积木变成什么呢?
师:你知道红红和蓝蓝把积木变成了什么吗?你是怎么看出来的?
师(小结):消防车里流出的水越来越多,都涨大水了。红红和蓝蓝立即用积木变出了大轮船。长方形积木变成桅杆,半圆形积木变成椅子……有了大轮船,水再多也不怕了。
四、幼儿拼搭——表现“无限创意”的情景
师:开着大轮船到了岸边,红红和蓝蓝还想到更远的地方去,他们需要交通工具,你有方法帮帮他们吗?今日,我也给你们预备了各种各样外形的积木,请你先想一想,可以变什么交通工具,然后看一看哪些外形合在一起可以变出你想要的交通工具。抓紧时间动手试一试,过一会儿我们一起来说一说你变的交通工具,好吗?(幼儿操作。)
四、沟通共享——观赏“无限创意”的作品
师:谁情愿来介绍你用积木变出了什么交通工具?
师:大家来说说变得像不像?哪里像?
师:这是大家用不同外形的积木组合在一起变成的交通工具,有这么多哦。你们喜爱吗?你最喜爱哪一个?你能猜出朋友变的是什么吗?你是怎么看出来的?
师(小结):原来,不同的积木可以干变万化,有的转个方向可以变,有的连在一起可以变,有的换个位置可以变。究竟能变出多少东西呢,数也数不清。红红和蓝蓝看到你们变出这么多交通工具,别提有多快乐了!他们说:感谢小朋友。
五、延长活动:
师:有了交通工具,红红和蓝蓝又要动身了。他们还会发生什么事情呢?这些积木还能变出什么来呢?等会儿你们再去区角里试试看好吗?
活动反思
在环节设计上,我力图表达由易到难、层层深入的思路。
在活动的第一环节,我首先向幼儿介绍故事的两位仆人公——红红和蓝蓝,之所以取这样的名字,是考虑到幼儿平日嬉戏所用的积木通常都会有艳丽的颜色,用红红代表小女孩,蓝蓝代表小男孩,简洁且形象,易于记忆。接着,我提出“红红和蓝蓝会用积木做点什么呢”这样开放性的问题,以利于幼儿在了解故事内容前充分发挥想象力。此后,我出示各种外形的积木,引导幼儿将其与日常生活中常见的物体外形建立联系,为幼儿利用积木变出各种东西奠定根底。
在活动的其次环节,我首先帮忙幼儿理解“千变万化”的含义,使幼儿能在后面的操作活动中利用积木进展各种形式的“变化”“制造”。此后,我主要用图片呈现情境,引导幼儿认真观看图片,依据图片供应的情境推想故事内容并完整表达,同时通过追问了解幼儿相关的生活阅历。在幼儿表达的根底上,我在动画片段的帮助下完整叙述故事内容,以加深幼儿对故事内容的理解。
在活动的第三环节,我在幼儿了解一些积木变换形式的根底上,让幼儿动手操作,借助情境进展想象拼搭,并尝试完整表达自己的想法。
6、大班数学三角形拼图 教案反思
活动目标：
1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探究活动中，进展幼儿的动手力量和思维力量，体验活动中的成就感。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、进展幼儿规律思维力量。
活动预备：
1、教具：磁性三角形12个。
2、学具：同样大小的三角形若干(每位幼儿4块)。
活动过程：
1、集体活动。
师：小兔最喜爱三角形了，它觉得三角形的本事很大，能拼出各种图形来。教师给小朋友预备了很多三角形，想请小朋友也来摆一摆、拼一拼，看看小兔说的是不是真的。
师：谁来告知我你是怎样拼的?(个别幼儿尝试)师：教师有一个要求，每位小朋友拿4块三角形，用这4 块三角形拼一个大的长方形。
2、操作活动。
师：谁来拼?(幼儿介绍自己拼的长方形)师：刚刚，小朋友用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还可以用4块三角形拼什么图形呢?(大的三角形、正方形、梯形)师：快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好?
(幼儿再次尝试)师：你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种不同的图形)师：请小朋友去拼一拼你没拼过的图形。
3、小结。
师：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形，下次，教师还要请小朋友用各种图形来玩拼图嬉戏。
活动反思：
依据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格，我将三角形的图形特征编成简短的故事，再结合图形拼摆，让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯，培育幼儿的创新意识。