九年级第五课第1站正视现实的压力.doc

第5课 树立科学发展观
第1站 正视现实压力
学习目标： 认识我国面临着严峻的人口、资源和环境问题，树立环保意识，体会计划生育、节约资源和保护环境的基本国策的意义，了解保护环境的一些常识。
重点与难点：我国的人口问题、资源、环境问题。
教学方法：自学探究、展示小结、训练提升
教学过程：
一、导入：
读图：P49上面几幅图所反映的是我国经济与社会发展所面临的现实压力。你能说出这是哪些方面的压力吗？你在生活中还会发现哪些实例？
二、自主学习：（按照提纲，看书批注）：
1、我国的人口现状怎样？带来了哪些问题？如何解决我国的人口问题？
2、我国的环境问题有何表现？现状怎样？如何解决？
3、我国的资源特点怎样？如何缓解资源相对紧张的问题？
4、面对我国面临的现实压力，青少年该如何做？
三、展示交流：
1、严峻的人口形势： 等，国家、政府：坚持 的基本国策，目的是 （注：我国目前多个省区市出台的“单独两孩”政策并不违背计划生育的基本国策。）
2、严峻的人口形势对我国的影响：
⑴人口众多已经成为制约我国国民经济和社会发展的关键因素。
⑵人口过多与较快增长给我国经济、教育、就业带来许多社会问题，引发了一系列诸如人口与资源、人口与环境、人口与就业的矛盾。
⑶人口过多与较快增长影响人民生活水平的提高，影响人口素质的提高，影响经济社会的可持续发展。
3、环境、资源问题：土地荒漠化加剧、环境污染加重、资源短缺、资源浪费严重、生态失衡等。国家、政府：坚持 的基本国策，走 之路，努力建设 社会；完善我国资源环境法规，提高公民保护资源环境意识；加强环境保护和环境治理，把保护环境和发展经济、提高人民生活结合起来；加强资源的合理开发，实现资源的可持续利用。
4、环境问题的危害及造成我国环境问题的原因：
（1）环境问题的危害：①破坏生态平衡；②威胁人类健康；③直接制约我国经济和社会的可持续发展。
（2）原因：①人们环保意识差，毁林开荒，围湖造田，破坏植被；②一些人道德水平低下、法制观念淡薄；③政府主管部门监管不到位。等等
5、人口、资源、环境问题的实质都是发展问题。加快经济建设，绝不能以牺牲环境为代价，绝不能走先污染后治理的老路，保护环境直接关系到现代化建设的实现和中华民族的伟大复兴。
6、依据： 三大基本国策，是根据 的基本国情和人口、资源、环境三大具体国情制定的。
7、青少年：树立可持续发展观念，积极宣传计划生育、保护环境和合理利用资源的重要性；从身边小事做起，养成保护环境、节约资源的习惯，积极同破坏资源环境的行为作斗争。
具体行动：
①绿色购物，用布袋子、菜篮子代替塑料袋； ②爱护花草，植树造林；③不买有磷洗衣粉；④不随地吐痰，不乱丢垃圾；⑤把垃圾分类处理等。⑥少用或不用一次性筷子；⑦节约用水，一水多用；⑧节约用电，不用时随手切断电源；⑨回收废纸；⑩不浪费粮食，不乱倒剩饭等。
四、当堂训练：
1、（单选）．2012年2月29日，国家发布了新修订的《环境空气质量标准》，其中增加了PM2.5的监测指标。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称可入肺颗粒物，内含大量有毒、有害物质，对人体健康和大气环境质量影响很大。新标准的出台【 】
A．彻底实现了我国大气污染综合防治的目标
B．能使环保观念自然转变为全民的实际行动
C．可确保我国公民不再遭受雾霾天气的危害
D．体现国家以人为本、保护生命健康的理念
2、（多选）．五两茶叶仅包装就有二斤重，两瓶红酒占据着一套绸缎衬里、皮革做面的豪华礼盒，一粒西洋参含片要打开三四层包装才能一睹真容……商场里“精装”礼品琳琅满目，商品价格也由“平民”变“贵族”。商品如此“精装” 【 】
A．造成了资源浪费，违背了科学发展
B．提高了经济效益，促进了社会进步
C．增进了人际和谐，培育了文明新风
D．助长了奢靡之风，增加了社会负担
3（活动与探索）．材料一：2013年1月22日，中共中央总书记习近平在十八届中央纪委第二次全体会议上发表重要讲话强调，大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念，努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。随后，教育部发出通知，要求在教育系统大力弘扬中华民族勤俭节约的优良传统，勤俭节约办教育，建设节约型校园。
材料二：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”据媒体报道，全国一年仅餐饮浪费的粮食就高达800万吨，相当于倒掉了两亿人一年的口粮。一些接待宴请，非豪华饭店不选；一些婚丧嫁娶，非大操大办则自觉没脸面；一些人出国旅游，见到奢侈品竞相购买……与此同时，我国部分群众生活还比较困难。
据悉，为建设节约型校园，你校正在开展“厉行节约，反对浪费”主题教育活动，请你参与并完成下列任务：
（1）厉行节约、反对浪费，只有成为全民共识，才能化为全民行动。增强全民的节俭意识，请你阐述理由。（三个方面即可）。

（2）建设节约型校园，你准备采取哪些行动？（两个方面即可）

课后反思：

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