识谱教学草原上.doc

《草原上》教学设计
学习内容： 表演《草原上》
学习目标： 唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。
学习重点： 在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。
学习难点： mi、sol、la及四分音符、二分音符时值
学习过程：
一、激兴导入
1.师：今天老师要带你们到一个地方去看一看。多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐。
教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……
师：你们有没有听过蒙古族民歌呢？老师唱一首给你们听吧。
教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、学生自由回答
3、师：你能随着音乐做动作吗？
再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
二、寓教于乐
1、师点题，出示《草原上》歌词。
学生轻声跟着范唱录音唱，唱出优美抒情的情绪。
2、多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。
3、边唱边即兴表演。
4、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
分小组表演，小组评比，比一比，哪一组表演得最入情。
三、音乐知识
1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？
3 5 6
mi sol la
看老师用手势来表示这三个音
3、学生跟着老师一起用柯尔文手势边唱表示着三个音。
4、出示 3 6 5 6 35 5 3 6 6 5 3
教师弹琴、范唱，学生初步感受，再用“啊”进行模唱。
开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。 唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。
5、加上节奏唱一唱
3 6 5 ― 6 2 5 ―
认识四分音符和二分音符 读一读 唱一唱 边拍手边读
四、创造表现
1．节奏游戏找妈妈
2．将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。