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《盲人摸象》教学设计.doc

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《盲人摸象》教学设计 教学目标 1.知识与技能:认识本课的十个生字,会写田字格里的六个生字。理解课文内容,懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。正确、流利地朗读课文,会讲这个故事。 2.过程与方法:反复诵读,在充分的朗读中感悟理解课文。展开小组讨论,对故事的思想内容及情感进行分析。 3.情感态度与价值观:通过对本课的学习,引导学生认识事物要全面,在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面,就妄下结论,要全面观察,才能有正确的认识。 教学重难点 1.学会本课生字词,分角色朗读课文。 2.懂得“盲人摸象”这个成语的意思。 课前准备 多媒体课件、生字卡片。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入。 1.同学们,你们见过大象吗?能不能说一说它们是什么样的? 2.课件展示大象的图片。 3.学生认真观察,说一说自己的感受。 4.过渡:可是有几位盲人,他们没见过大象,也很想知道大象长得什么样?于是,他们就用手去摸大象,他们摸到的大象是什么样子呢?今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。 二、初读课文,学习生字。 1.教师出示学习要求,学生自读课文。 (1)认识生字新词,把课文读通顺。 (2)盲人们摸到的大象分别是什么样子的? (3)和同学交流你读文后得到的启示。 2.认读生字新词。 (1)出示生字词卡片,指名读一读,再集体朗读,教师要强调要点。 (2)同桌互读,检查生字的认读情况。 3.指名分段读文,检查学生读通、读准课文的情况。 4.学生互相评议。 5.出示带生字的重点句子。 (1)读句子。 (2)读句中的生字。 (3)去掉生字的读音再读。 6.出示课件,用“与小象交朋友”的方式,检查学生生字的认读情况。 在本环节中,教师要充分信任学生,给学生足够的空间,让学生自己学会学习。 三、再读课文,理解内容。 1.课件播放课文范读录音,学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。 2.朗读第二自然段。 (1)填表:课件展示表格。 人物 摸的部位 得出结论 第一个盲人 第二个盲人 第三个盲人 第四个盲人 (2)练习用“大象的……像……”来说话。 3.课件展示学习提示。 讨论、交流:盲人说的对不对?为什么?他们错在哪儿里? 教师引导学生体会故事中的哲理。 4.配乐分角色朗读。 四、拓展练习。 如果你面对那几个盲人,你想对他们说些什么呢?出示课件。 五、课下练习,表演课本剧。 在学生练习表演的过程中,教师要加以指导,帮助学生编演。 第二课时 一、表演课本剧。 要求:课前充分准备,有角色分工,能补充部分台词,表情生动,形象。最好能结合课文内容和个人理解,加入自己再创作的内容。 1.在小组中进行分工,练习合作表演。 2.以小组在班上进行表演。 3.同学互评。 对于这一环节,教师要关注前期准备,引导学生根据课文内容,做好充分的准备,既要有故事情节,又要表现出人物特点,突出人物性格,进而彰显寓言故事中蕴含的深刻哲理。不要让表演泛化,流于形式。 二、指导生字书写。 本课生字笔画较多,引导学生仔细观察,分析每个字在田字格中的位置,说说在书写中应该注意的问题。 1.引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置,让学生试说笔画笔顺。 2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。 3.实物投影学生写字作品,师生共同评价,争当“未来书法家”。 教师要关注学生书写过程中出现的问题,对笔画和间架结构不好的及时进行修改。 4.给生字组词或用生字说一句话。 5.练习:边读边写。 三、学后总结。 师生共同总结这节课有什么收获。
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