昆虫记》系列读书活动.doc

《昆虫记》系列读书活动
走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力，学习探索精神
内容简介：
《法布尔昆虫记全集》是被誉为「昆虫学的荷马」的法布尔耗费四十多年心血完成的名著。书中融合了细腻的自然观察与法国式的幽默，娓娓道来十九世纪法国的自然人文风情，并以大量详实的第一手观察、实验资料，将纷繁复杂的昆虫世界，以幽默、风趣的极具文学韵味的笔法生动地呈现许多昆虫的外形特点、生活习性。是至今最巨细靡遗、蕴含哲思的昆虫观察经典巨著，亦是一部涵跨文学与科学领域的百年之作！值得没读过的人一读，更值得读过的人再读！
活动设计：
系列活动一：带你走进《昆虫记》
活动目的：
1、让学生初步了解法布尔和他的《昆虫记》。

2、通过了解《昆虫记》在世界文学史中的地位，激发学生读《昆虫记》的兴趣。

3、通过了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”，从而激发学生带着“法布尔”精神去读《昆虫记》。

活动准备：
1、收集有关法布尔和《昆虫记》的资料。

2、找些昆虫标本或图片，到时展示给学生看。

3、找《动物世界》中有关昆虫的音像资料。

活动安排：
一、 读《蟋蟀的住宅》，交流读这篇文章的感受，再推荐其他文章《蝉的卵》、 《蝉的地穴》《蝉的音乐》

二、展示昆虫标本、图片；播放音像资料，激发学生的兴趣。

1、学生观看。
2、老师简单介绍：这就是两世纪前我们伟大的昆虫学家法布尔倾其一生孜孜探索与追求的昆虫，他把他所观察了解到的都用他的笔一一记录了下来，整整有十卷这就是《昆虫记》。你们对法布尔以及他的昆虫记又了解了多少？

三、学生交流，互相介绍法布尔和他的《昆虫记》

提供部分资料：法布尔(1823-1915)，1823年12月21日出生于法国南部的小山村圣雷翁。从孩提时代起，就表现出对于昆虫和自然的喜爱，具有强烈的好奇心和敏锐的观察力。这个喜欢沉思的小男孩，炯炯有神的双眼，一直到老都是他给人重要的印象。

　　法布尔的家境贫困，使他选择了公费的师范学校就读，毕业后担任小学与师范学校的老师多年，期间仍然不断自修，取得数学、物理学、博物学学士的学位，并兼任博物馆的馆长。他的兴趣广泛，涵盖数学、博物学、物理学、植物、昆虫等学门，早期的研究与发表的论文也分散在这些领域。其中，关于昆虫的研究受到达尔文的推崇，赞誉为「无与伦比的观察家」。

　　45岁时，因授课方式受到保守势力的反对，辞去教职，以撰写科学读物的文章，收取版税维生。他在南法塞西尼翁村买了一小块地，命名为「荒石园」，开始专心地观察、研究昆虫。此后的时间，他所有的研究、思想与生活都投注在昆虫身上，也完整地纪录在十册《法布尔昆虫记全集》中。

55岁时，第一册出版，接着平均每三年出版一册；直到83岁时，第十册出版，这三十多年的大部分时间，他的生活相当清苦，但是却一点都不影响他对昆虫观察的热情。86岁时，他的钜着终于扬名于世，各种奖项与赞誉也随之而来，年迈而衰弱的他，对于这些荣耀淡然视之，仍然继续着手第十一册的内容，直到91岁过世。法布尔的《昆虫记》出版后，好评如潮，法国著名戏剧家埃德蒙 罗斯丹称赞该书作者时称：“这个大学者像哲学家一般地去思考，像艺术家一般地去观察，像诗人一般地去感受和表达。”罗曼罗兰称赞道：“他观察之热情耐心，细致入微，令人钦佩，他的书堪称艺术杰作。我几年前就读过他的书，非常地喜欢。”英国生物学家达尔文夸奖说，他是“无与伦比的观察家”。

四、布置读法布尔的《昆虫记》。

系列活动二、 制作昆虫名片
活动目的：
1、在通读著作的基础上，学生制作昆虫名片，加深大家对昆虫的认识和了解。

2、培养边读边思的读书品质，养成不动笔墨不读书的习惯。

3、赏读精彩片段，学习作者观察、描写的方法。

活动安排：
1、学生每天可读一个章节，也就是了解一种昆虫或一种昆虫的一个方面的生活习性，大约用一个月时间把书读完。选择自己最感兴趣的昆虫做好昆虫卡片。如：名字、寿命、住所、特长、食物……！这里没有一定的范围和要求，应根据各种昆虫的不同特点来进行设计。

2、大家可通过各种途径收几种昆虫的图片，为图片配上文字说明，把该昆虫的有关生活习性写下来。

3、两周下来在班会课上把学生制作的名片展出，开展一个“昆虫名片大汇展”活动。活动中可邀请同年级的同学进行参观了解，有名片展出的同学做解说员向来参观的同学介绍昆虫。

系列活动三 昆虫知识擂台赛
活动目的：
1、通过活动，激发学生更加细致地阅读《昆虫记》的兴趣。

2、通过活动，加深对昆虫的理解和记忆。

3、在知识竞赛的过程中培养学生的团队精神和竞争意识。

活动准备：
1、分阅读《昆虫记》，对里面的知识点都能了解。上网搜寻有关昆虫的其他知识。

2、编制好竞赛题。（涉及的内容可以包括本书的作者、各种昆虫的特征、生活习性等由中队长和老师共同编制。
3、将全班分成四个小组，选出答题代表，制定出竞赛规则。

活动建议：
1、翻板游戏：出示十个代表着昆虫名的序号，由答题者自选一种昆虫名，首先由答题代表说出这种昆虫所具有的特性，答对一种翻出一块板就得10分，同时组上组员可作补充。最后评出优胜组。

2、火眼睛睛：每组在答题时，课件中快速依次出现十种昆虫图片，在一分钟内让答题者说出所看到的昆虫名称。同时同组同学可作补充，答出一种得10分。最后评出优胜组。

3、夸夸我的家：出示十个代表着昆虫名的序号，由答题者自选一种昆虫名，由答题代表流利地、具体地说说这种昆虫是如何建造自己的巢和巢的特点。同组同学可作适当补充。这轮由老师评分。最后评出优胜组。

4、统计三轮总成绩，评出冠军、亚军、季军，由老师发奖鼓励（可用昆虫名片进行奖励）。

系列活动四：亲近自然，和昆虫嬉戏
活动目的：
1、走进大自然，激发热爱大自然，热爱昆虫的感情。

2、学习法布尔的探究精神，学习他观察事物的方法，养成留心观察周围事物的习惯。

活动安排：
1、 观察住家附近常出现的昆虫，制定一个观察计划，比如：先了解该昆虫的一些生活习性，确定观察的项目，做好观察记录。

2、 利用秋游活动，到公园、郊外观察昆虫。

3、 整理观察记录，可以是卡片记录、可以是相片留影，交流观察所得。

系列活动五：我的昆虫故事
活动目的：
1、通过读《昆虫记》，学习法布尔描写昆虫的语言风格。

2、把自己的观察所得用故事的形式记录下来，培养学生的语言能力，写作水平。

3、编昆虫故事活动，让学生进行再创造，培养学生的想象力和创造力。

活动安排：
1、摘录《昆虫记》中的精彩片段若干则，交流自己喜欢的原因，学习作者的语言风格。

2、每个学生把自己观察昆虫所得写成一篇故事，模仿《昆虫记》的拟人手法。

3、布置展版：我的昆虫故事

4、评选“优秀作家”。