一路花香.doc

一路花香教学目标：1、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学准备：多媒体课件课时安排：二课时 第一课时一、揭题导入。1、读题。读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？（课文中的水罐会像人一样说话，这种写法叫拟人。）3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？二、初读课文。1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。2、检查自学效果。读词语：水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧渗出浇灌 花瓶 欣赏 道歉漏掉分自然段读课文，说说每段主要意思。三、把握故事内容。1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。（在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)四、学习课文第一自然段。1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？2、自由练读，读出两只水罐的不同。3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）五、识记生字。1、自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。2、交流各自的识记方法。六、作业。1、熟读课文。2、抄写生字词。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。重点难点：引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。教学过程：一、导入1、屏幕显示鲜花组图师：同学们，刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词或句子来形容这些鲜花吗？生说词句（花儿五彩缤纷、花香沁人心脾）2、师：同学们，这些都是长在小路一旁的鲜花。这一路鲜花给我们带来了一路花香。（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？二、学习第一节1、屏幕出示挑水工及破水罐的图片。师：同学们请看，这是挑水工和他的两只水罐，这两只水罐有什么特点呢？请同学们快速读读课文第一自然段，想想这是怎样的两只水罐？生用自己的话说说两只水罐的特点。2、师：这样日复一日过去了两年，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，想想看，此时，它会对破水罐说什么呢？那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破水罐呢？（因为它认为破水罐没有用）3、师：如果你是破水罐，听了这些话，你心里会怎么想呢？三、体会心理，明白寓意（一）十分惭愧1、师：破水罐因为自己只能装半罐水，内心感到很不安，很过意不去。文章第二自然段中有一个词确切地表达了破水罐的这种心情，你能很快地找出来吗？出示词：十分惭愧 （板书：十分惭愧）2、出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。师：把这个词送入句子中，读好这句话。生齐读。3、师：在完好的水罐面前，破水罐觉得自己十分惭愧。在挑水工面前，它觉得更惭愧了。终于，在两年后的一天，它再也忍不住向挑水工道歉。4、出示破水罐和挑水工的第一次对话。师：请同学们认真读读破水罐和挑水工的这段对话，读后想想，你对这只破水罐有什么新的认识？（自卑的 充满歉意的 懂事的 难过的 善良的）结合学生的理解让他们读读破水罐的话。5、师适时指导：是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧。你们看，它向挑水工道歉时多么自责多么难过啊！让我们一起来读读破水罐的话，把它当时的心情读出来。6、女生当一回破水罐，男生当挑水工，我们一起来读读他们的对话。（二）一丝快乐1、出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。（1）“美好的景象”指什么？用书上的话说说。（太阳正照着路旁美丽的鲜花）（2）师：阳光普照，鲜花盛开，五彩缤纷，一路花香。多么美好的景象啊！来把这句话读好，读美。齐读。2、出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到快乐。（1）请同学们再读读这句话，注意这两个句子有什么不同？（少了“一丝”）（2）你觉得句子里的“一丝”能去掉吗？为什么？（破水罐内心很惭愧，即使看到这么美的鲜花，它还是不怎么快乐。）（3）师：说得很好！这句话的“一丝”准确地写出了破水罐当时的心情，让我们再次细细地体会它的这种心情，再读这句。（板书：一丝快乐）（三）感到伤心1、过渡：等到了小路尽头，破水罐这仅有的一丝快乐也消失了，它仍然感到伤心，（板书：仍然伤心）这是为什么呢？（又漏掉了一半水）于是它再一次向挑水工道歉。师：同学们看，这就是那只有裂缝的水罐，它还能利用吗？挑水工为什么没有扔掉它呢？让我们从挑水工的语言中去寻找答案吧！2、出示：“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”3、师：请同学们认真读读这段话，再联系挑水工在小溪边对破水罐说的那句话，好好想想，挑水工说的这些话是什么意思？同桌可以交流交流。4、学生自读交流。5、师；相信大家已有了自己的感悟，我们进行交流吧。预设：（1）挑水工是想告诉破水罐，花儿的成长与开放，离不开他漏出来的水的浇灌，有他的一份功劳，让他不必自卑，应该看到自己的价值。（2）挑水工两次提醒破水罐注意路旁的鲜花，是想让他想想这些鲜花的来由，从而让他自己发现自己的价值。（3）破水罐可以一物三用，能挑水，能浇灌一路的花，还可以给主人每天欣赏到鲜花。（4）破水罐浇灌了鲜花，不仅给自己，还给挑水工，给主人，更给所有从这条路上走过的人带来了一路花香，带来了美的享受。（如果学生提到破水罐也是有价值的，让他们说说破水罐的价值是什么。）6、总结：同学们，自己再把挑水工的话好好读读，再次体会破水罐的价值和挑水工的良苦用心。生自由读。指名读。齐读。四、拓展延伸1、师：听了挑水工的这番话，这只破水罐会怎么样呢？（板书：？）他还会惭愧吗？还会不快乐吗？他会怎么想，怎么说呢？请你写下来，交流一下。2、学生写，师巡视，交流。3、结合学生回答相机总结：此时的破水罐它快乐、自信，它不再为自己有一条裂缝而感到内疚、自卑。是啊，世界上每个人，每一件东西都有自身存在的价值，如果我们能发挥自己的长处，又能善待自己的不足，聪明地利用自身的特点，就能在自己的人生道路上获得一路花香。（生再读课题）最后，老师想把这首散文诗送给大家。欣赏自我也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却只是一株小草；也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪；于是，你很自卑，很自卑的你必定以为命运在捉弄自己。其实，人何必这样：欣赏别人的时候，一切都好；审视自己的时候，却总是很糟。做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；不必总是欣赏别人，也欣赏欣赏自己，你会发现：天空一样高远，大地一样宽广！5、师：善于发现自己，善于欣赏自己吧，你有比别人更美好的地方。老师原这一路花香带给我们的启示永远留在我们的心中。五、作业：1、把这篇课文改编成课本剧，演一演。2、读一读：一个人的价值在于他的才华，而不在于他的衣饰。 雨果先相信自己，然后别人才会相信你。 屠格涅夫3、也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生，学了这篇课文你会想长大后，也许你在一个普通的岗位上是个不太出色的工作者，想起小学时念的这篇课文你会想板书设计： 14、一路花香 十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心 ？