一路花香说课稿.doc

一路花香说课稿一路花香说课稿实验小学 宋彩艳 今天，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课一路花香。本课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。课文共有三个自然段1挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果2有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。3破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。根据本课的特点和学生的实际，我制定了如下教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。为了达成以上的目标，本课分2课时完成。第一课时：1。初读课外，整体感知 读准字词，读顺句子，读通课文。2学习生字，理解词语3指导书写4再读课文，分节读，明白课文大意，提出质疑，以便下节课引导学生进一步研读课文。5学习第一自然段，通过自读，了解两只水罐的不同特点及挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果。第二课时：学习二、三自然段，理解课文内容，品析课文，总结全文。本课所采用的教学方法是：1朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。2品析词句法。抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。本次说第二课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计课程。一、复习导入1、昨天我们初步学习了一路花香这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。 水罐完好无损裂缝骄傲 惭愧漏掉道歉欣赏浇灌2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。一路花香这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。二、精读课文（一）整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（二）体会“惭愧”1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）填空练习说话：破水罐因为而惭愧。2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（二）体会“一丝快乐”？1.读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？ 3.如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？4.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？ （三）体会“伤心”1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的尽头道歉。）总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（到了小路的尽头道歉。）2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？（四）体会“欣慰”1.默读课文，想一想，破水罐的心情还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合挑水工说的话说一说。3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。挑水工妙用破水罐浇灌路边花草，告诉了我们一个道理，读了挑水工的话，你知道了什么？举例说说。 教师总结 ： 世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们几知识的迁移：作业设计：1.搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。 2.阅读：寓言故事残缺的环、绘本读物失落的一角。6