1、一路花香说课稿一路花香说课稿实验小学 宋彩艳 今天，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课一路花香。本课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。课文共有三个自然段1挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果2有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。3破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉
2、，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。根据本课的特点和学生的实际，我制定了如下教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。为了达成以上的目标，本课分2课时完成。第一课时：1。初读课外，整体感知 读准字词，读顺句子，读通课文。2学习生字，理解词语3指导书写4再读课文，分节读，明白课文大意，提出质疑，以便下节课引导学生进一步研读课文。5学习第一自然段，通过自读，了解两只水罐的不同特点及挑水工用一好一破两
3、只水罐挑水的不同结果。第二课时：学习二、三自然段，理解课文内容，品析课文，总结全文。本课所采用的教学方法是：1朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。2品析词句法。抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。本次说第二课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计课程。一、复习导入1、昨天我们初步学习了一路花香这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。 水罐完好无损裂缝骄傲 惭愧漏掉道歉欣赏浇灌2、根据
4、这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。一路花香这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。二、精读课文（一）整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（二）体会“惭愧”1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）填空练习说话：
5、破水罐因为而惭愧。2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（二）体会“一丝快乐”？1.读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？ 3.如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？4.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？ （三）体会“伤心”1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，
6、说一说。（出示:到了小路的尽头道歉。）总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（到了小路的尽头道歉。）2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？（四）体会“欣慰”1.默读课文，想一想，破水罐的心情还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合挑水工说的话说一说。3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。挑水工妙用破水罐浇灌路边花草，告诉了我们一个道理，读了挑水工的话，你知道了什么？举例说说。 教师总结 ： 世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们几知识的迁移：作业设计：1.搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。 2.阅读：寓言故事残缺的环、绘本读物失落的一角。6
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