西湖的绿.doc

《西湖的绿》
　　教学目标：
　　 1．理解课文内容，学习作者抓住特点描写景物的方法。
　　 2．引导学生读文章，想画面，培养学生良好的读书习惯。
3．领略西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情
教学重点：
　　　1、认识14个生字，会写10个生字。
　　　2、初步了解课文的叙述顺序。
　　教学难点：
　　　　理解课文内容，初步了解西湖“绿”的特点
　　教学准备：
　　　　生字词卡片小黑板课文插图
　　（一）（出示课文插图）导入新课
　　俗语说：“上有天堂，下有苏杭。”的确杭州的风光之美堪称国内之最。这（指图）就是美丽的杭州西湖。有谁到过那个地方？能谈谈感受吗？
　　（二）范读课文
　　学生初步感受课文。
　　（三）自学课文（出示阅读提示）
　　1．认真读课文，一边读一边想象课文所描绘的画面。
　　2．想一想作者抓住哪些景物的特点，写出了自己对西湖的独特感受。
　　（四）小组交流
　　重点讨论第2题。作者抓住了西湖“绿”的特点，作了具体的描绘：一是雨中去访灵隐，看到的西湖的“绿”；二是漫步苏堤，看到的西湖的“绿”；三是在花港观鱼，看到的西湖的“绿”。每一次看到“绿”，给作者的感受也不一样。”
　　（五）指导感情朗读课文
　　1．指名读，其他同学闭目想象课文所描绘的画面。
　　2．自由感情朗读课文，感受西湖“绿”的美。
　　（六）感受语言文字美
　　1．本文优美的词汇十分丰富，勾画出自己喜欢的词、句。
　　2．指名读自己喜欢的词句。
　　（七）听课文朗读录音
　　想象课文所描绘的画面，体会作者对西湖的独特感受。
　　（八）布置作业
　　1．把自己喜欢的词句摘抄下来。
　　2．找一找其他描写西湖的文章或诗词读一读，体会一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之处。
　　（九）板书设计

西湖的绿

雨中灵隐 漫步苏堤 花港观鱼

多彩 多姿 多情

————生命的绿————