我读书-我快乐.doc

我读书 我快乐
——《中华上下五千年》读书交流会
教学目标：
１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
3、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重难点：
交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备：
师：多媒体课件
生：仔细阅读并做好读书笔记。
教学过程：
一、导入
1、同学们还记得我们本次黑板报的主题吗？（我读书，我快乐）。
2、请看大屏幕，这是一条读书标语，谁来读。（PPT，长成须读五车书）这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这首诗。
赠外孙（王安石）
南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。
年少从他爱梨栗，长成须读五车书。
师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书）， 对， 多读书，爱学习，长大成为学富五车的宝学知识，我们在一起读读这条标语。（齐读 ）
师：我们班的读书口号是…… 生：我读书，我快乐
师：在这条标语的引领下，我们读了很多书。根据主扁的推荐。我们一起阅读了一本《中上下五千年》，大家已读了一段时间，都读完了吗？
这本书向我们介绍了什么？（指名说）
生：我想用一首朝代歌来概括。这本书就像我们讲述了一个个曲折动人的历史故事。
师：你真把书读到心里面去了，下面我们进入今天的第一个环节：
二、精彩回放——我来描述你来猜
1、（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。
2、学生出题，学生猜。
3、师：看了你们的表现，老师真高兴，你们的概括能力提高了很多，但在读书的同时也加入自己的思考，下面进入第二环节：
三、畅所欲言——点击人物论英雄
1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）
2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。
3、2分钟作准备。
4、汇报交流：
（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。
(诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？学生说：草船借箭、三顾茅庐。
你来评价一下，指名说。
小结：诸葛亮的聪明才智还是源于平时的学习和积累。
（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？
（郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？
（文成公主）谁来简单介绍她。
（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？（学生说）
经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？（指名说）
师：你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天再借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？（欣赏歌曲）
小结：主编推荐这本书，就是给渴望了解历史的青少年一份厚礼，这些优秀的代表，都以他们的业绩和成就，为民族的历史画卷增添光彩。当我们重温这五千年的历史时，不禁为之而自豪，下面进入第三环节：
四、童言无忌——功过是非我评说
1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？
2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。
出示：我知道　　　皇帝是　　　　（什么样的皇帝），因为　　　　　　　，我想对他说　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。
３、学生准备。
４、针对交流，教师作适当点评。
小结：我们用一学期的时间读完这两本书，相信大家都小有收获了吧！下面进入第四环节：
五、反思回味——三言两语说收获
１、拿出自己的读书卡。
２、填写读书收获（简单些，真实些）　
３、汇报交流，分享收获。
六、总结
作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长。在这五千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就。
五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中汲取营养和智慧。最后老师送你们两句话，出示两句话：
喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻。　
　　　　　　　　　　　　　 ——孟德斯鸠
人类智慧的结晶以及他们的研究成果，皆留存于书中。时光无法消磨它们，它们能够得以再现，并给人以新的感觉。
　　　　　　　　　　　　　 ——弗．培根
请记住我们班的读书口号：我读书，我快乐。

3