口语交际写一写.doc

5、人教版二年级语文下册《口语交际·写一写》教学随笔
第一单元快学完了，《语文园地一》里有一个写话训练是观察并描写春天的美丽景色。北方的春天来得慢，初春已过，焦急的等待中，春天却一点影子也没有。缺乏形象的感知，写话无疑成了命题作文。二年级的孩子，回忆写话实在有些为难他们，但我一时半会儿想不出更好的办法，只有试一试了。
　　早上一上课，我对同学们说：“今天我们来描写春天的美丽景色吧！”话一出口，许多同学皱起了眉头，教室里异常安静，我分明感觉到气氛的压抑。
　　“我们写不出来。”不知谁嘀咕了一句，有几个同学们面面相觑，接着传出窃窃私语。
　　我想：“这堂课肯定糟了！不如顺着他们的思路溜溜。”我立刻扭转了话题：“那你们说说，怎么完成这次写话训练呢？”
　　“要是有一副画就好了。”班长刘森喃喃地说。
　　“可是，现在我们没有画呀！”学习委员孙艺舒立刻接了过去：“我们可以自己画呀！”
　　对呀！我心头一亮，为什么不让孩子自己画呢？我说：“同学们，请你们仔细想想，春天来了，你都看到了什么？把你看到的景物画到黑板上来！”
　　教室立刻热闹起来，小画家金宗璇踮起脚在黑板上房画了个红红的太阳。接着，同学们陆续跑到讲台上，把自己喜爱的景物画上了黑板。这下可忙坏了我，只有不停地指导他们：小草应画得低一些！春天的树叶画小点！再想想，天上还有什么？春天，荷叶刚长出嫩芽，荷花还没长出来呢！……孩子们乐呵呵的，我也俨然成了一名美术教师。
　　时间过得真快，我们的画作很快就完成了。抬头一看，孩子们的想象丰富得惊人！整张黑板色彩斑斓，生机盎然。浓浓的春意写满了黑板，写满孩子的笑脸，也充盈着整间教室。
　　我不失时机地加以引导：“同学们，你们觉得春天美吗？”
　　“美！”
　　“哪儿美呢？”
　　学生的回答让人拍手叫绝：“小草偷偷地从地下探出头来。”
　　“小蚂蚁排着整齐的队伍出来游玩。”
　　“冰融化了，小河唱着欢乐的歌奔向远方。”
　　“熊伯伯慢悠悠地从洞里走出来，伸了个懒腰打了个哈欠。”
　　“鸭爸爸带着全家出来游泳了。”
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　　最后，我不得不刹车了：“还有好多同学要说，可是时间不允许，请你们拿起笔把它们写下来给老师看。你们的画画得好，相信你们写的文章会更优美！”
　　不出所料，同学们写出了不少好文章