小小的山村.doc

小小的山村教学目标通过品词析句，了解山村的特点，指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。培养学生语言感悟、积累和运用的能力，感受山村的自然之美和语言文字之美，培养想象力。激发学生对乡村的喜爱之情。教学难点让学生体会和感受小山村的美，培养想象力。品读语言，理解课文内容，体会用词的准确与生动。教学准备词语卡片、图片教学过程一、复习引入、认读词语卡片：即使、容易、珍珠、坐落、鸡舍、垒窝、盖房、砌墙、房檐、流淌、衣襟、一层楼、山环水绕、群山环绕、上节课我们已经初读了课文，对课文已有了一个整体的印象，你能用词语概括一下作者笔下的小山村是什么样吗？（小、美、山环水绕）这节课让我们一起走进金波先生笔下的小小的山村去看一看那里如诗如画的美景吧！（教师板书课题，学生齐读。）二、品读课文，读中感悟、指名同学读本文的个自然段（）思考：作者笔下的小山村有怎样的特点？用铅笔画出文中的一句话。（）读一读山环水绕这个词，说说你的感受。想像山环水绕的小山村的美。（）指导学生读出问句的语气来。过渡句：这么美丽的小山村小到什么程度，又坐落在哪、读第二自然段（）自由读第二自然段，画出这段中关联词，你知道了什么？（）用即使也说话。（）想象深深的山谷的幽静与美丽。（出示山谷图片）过渡句：在寂静的峡谷里一点声音也没有吗？、学习第三自然段（）当你在峡谷里行走时，都能听到哪些声音？动笔画浪线。（）全班齐读，引导学生想象、模仿各种的声音。过渡句：如此风景如画的小山村还有哪些独特的美呢？、自主、合作学习自然段，整体感知小小山村的样子出示自学提示：（）、小小的山村是什么样的？画出表示动作的词，体会动词运用的准确。（）、你怎样理解家家户户像贴在半山腰上，一层房子一层楼和清泉在檐下流淌。这两句话？（）、找出文中的比喻句、拟人句，体会作者的情感。（）出示练习题：你会填吗？这几个自然段你还有什么不理解的地方，提出来大家共同探讨。练习背诵，积累语言。小结：贴、流淌、别这几个动词用得多好啊，作者运用比喻、拟人手法展开丰富的想象，把这几句子写得这样生动而又准确。从中体会到作者对小山村的赞美和喜爱之情。、再齐读第一和最后一自然段，说说你发现了什么？（首尾呼应）、写法总结：总分总四、回读全文读中感悟文字的美，欣赏小山村的美。选读自己喜欢的段落，尝试背诵下来。五、总结金波笔下的小山村，山环水绕，鸡鸣狗叫，歌声嘹亮，清泉流淌，石砌的房屋贴在半山腰，清澈的泉水檐下流淌，真是如诗如画，人间仙境，不由得令人喜爱，令人赞叹。老师希望你们也试着以我们的乡村为题来一次练笔，写写我们杨树乡特有的景色，表达一下你对家乡的热爱之情。只要你从小能勤于练笔你就是未来的金波。板书设计小小的山村山环水绕声音美丽如建筑令人喜爱牛羊令人赞叹清泉小如珍珠