小小的书橱.doc

“情境探疑”教学模式教学设计
年 级
三年级
学 科
语文
课时
两课时
单元课题
读书
设计者

课题
小小的书橱
教学目标
知识与技能
正确认识7个字，会写7个生字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词语。
理解课文内容，正确﹑流利﹑有感情地朗读课文。
过程与方法
继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。
情感、态度与价值观
学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。培养读书﹑爱书的好习惯。
教学重、难点
重 点
理解课文内容，正确﹑流利﹑有感情地朗读课文。
难 点
体会关键词句在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。
上课时间
年 月 日
教学具准备
多媒体课件
教学方法（或模式）
“情境探疑”教学模式
教学过程：
第一课时
一、带入情境 确立目标
同学们，你们有小书橱吗？你喜欢它吗？为什么？（学生说） 有个小朋友也有个小书橱，这个小书橱陪他度过了愉快的时光，他还为小书橱写了一首赞美诗呢！（板书课题）生齐读课题。
（一）自探提示1
1、初读课文，看看你能否把下列词语读准？
浩瀚 漫游 尊敬 沉思 幻想
命运 忧伤 愉悦 充实 挖掘
2、通过查字典，学习文中一类字8个，要求会写。
3、再读课文，说说这首诗歌写了什么内容？
4、小组讨论：本诗歌的结构有什么特点？并依据结构特点分段。
（二）自探提示2（查 划 写 ）
二、凭借情境 解疑探究
通过大家的自学，相信同学们都有很大收获。下面我们各小组同学来展示一下我们的学习收获吧！比一比，看哪个小组收获最大，最扎实！
1、 出示词语，各小组开火车赛读。
漫游 尊敬 沉思 幻想
忧伤 愉悦 充实 挖掘
2、指名读第一小节。比比那组读得准、有感情。
3、小结激励。
4、读了课文，你知道每一小节写了什么吗？各小节有什么关系 ？能说说这首诗歌写了什么内容？会根据特点分段吗？
5、小组交流：你从哪些语句中感受到小作者对小书橱的喜爱之情？
6、师及时激励：说说你平时是怎么读书的？
7﹑让我们带着对小书橱的喜爱之情来美美地读一读课文吧！
三、拓展情境 达标训练
1、比一比，组词。
厨（ ） 尊（ ） 悟（ ）
橱（ ） 遵 （ ） 语（ ）
优（ ） 傲（ ） 浩（ ）
忧（ ） 遨（ ） 造（ ）
2、听写词语。
尊敬 浩瀚 漫游 幻想 愉悦 忧伤 挖掘 书橱
3、在文中找出下列词语的反义词：
痛苦 （ ） 狭窄（ ） 现实（ ） 侮辱（ ）
四、聚焦情境 反思构建
学生谈收获。
师总结：《小小的书橱》采用总----分-----总结构写了读书给我们带来的乐趣。
第二课时
一、带入情境 确立目标
同学们，说说你从小书橱中获取了哪些知识？
今天，老师带领你们一起来继续学习这首诗歌，板书《小小的书橱》。
（一）自探提示
1、请同学们默读第一自然段，思考：作者为什么把小书橱比做“广阔的世界，浩瀚的海洋”？理解“广阔的世界，浩瀚的海洋”是指什么。
2、请同学们小声朗读2—5自然段。思考：你知道小作者结识了哪些“朋友”？
3、小作者从小书橱中获得了哪些快乐？你从书中获得过这样的快乐吗？体会“漫游、穿越、遨游、叩问、沐浴”的意思。
4、读第6自然段，思考：你读懂了什么？“书籍中有无穷的宝藏”中“无穷的宝藏”是指什么？你发现书中的宝藏了吗？
（二）围绕自探提示自学（查 划 讨论）
二、凭借情境 解疑探究
（一）解疑探究1
1、请同学们默读第一自然段，思考： 作者为什么把小书橱比做“广阔的世界，浩瀚的海洋”？
2、全班交流。
3、指导学生有感情地朗读。
（二）解疑探究2
1、师：请同学们小声朗读2—5自然段。思考：你知道小作者结识了哪些“朋友”？
2、全班交流。
3、小组合作学习。
师：（课件出示明确要求）你知道诗中提到的人物吗？这些人物在哪些书中见到过？和小伙伴交流你对这些人物的了解。从“漫游、遨游、沐浴”这些词中你体会到了什么？读书有哪些乐趣？
（三）解疑探究3
1、师：请大家齐读第6自然段，思考：你读懂了什么？
2、全班交流。
3、师：书不仅充实了你的书橱，还为你挖掘到了许多宝藏。 你在这些年的读书生活里，都挖掘到了哪些宝藏？
生：联系生活实际谈谈自己读书的收获。
师小结：大家从书中获益良多，下一节课，我们开一个好书交流会，从你的书橱里找一本你最喜欢的书带来，把你的读书笔记也一同进行展示！
三、拓展情境 达标训练
　　1、比一比，再组词。
厨（ ）尊（ ）优（ ）鲁（ ）悟（ ）
橱（ ）遵（ ）忧（ ）兽（ ）语（ ）
2、读一读，连一连。
漫游 阳光 广阔的 宝藏
穿越 历史 浩瀚的 花草
遨游 时空 无穷的 海洋
沐浴 大海 奇异的 世界
四、聚焦情境 反思构建
1、 你平时从书中结识了哪些朋友？从书中还获得过哪些快乐？
学生展示自己搜集的图书，回忆自己从小书橱中获得的快乐。
2、你想对你的小书橱说些什么？师鼓励学生仿照课文的表达方式把自己的话写下来。

个性化创意：

板书设计：
小小的书厨

增长 许多知识
挖掘 无穷宝藏 读书的乐趣
度过 愉悦时光

教后反思

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