《小小的山村》.doc

小小的山村教学设计一、 教案背景：这是一篇散文，作者通过对坐落在山谷里的美丽的小山村的描写，抒发了对美丽的小山村的喜爱之情，语言质朴，用词准确，比喻贴切，首尾呼应。作者以问句开篇，用一个“山环水绕”勾勒出了小山村的总体特点。第二三自然段写了小山村的小和静，第四五六自然段则写了具体特点，最后一自然段与第一自然段首尾呼应，学习本文，要引导学生通过品词析句体会作者用词的准确与生动，培养学生的想象力。 二、教学课题：长春版教材小学三年级上册第四版块小小的山村。三、教材分析：小小的山村是长春版教材，小学三年级上册第四版块美丽乡村的第一课。这是一篇语句优美的散文，描写了坐落在山谷里的小小的山村，抒发了作者对美丽的小山村的喜爱之情。课文全篇简洁、幽美，对学生充满着吸引。根据课程标准对本学段的要求以及低年级语文第二课时的教学，我确定的教学目标有两个：1、通过品析好词佳句，了解小山村的特点，培养学生的想象力。2、采用“读、悟、赏”的教学策略，感受自然之美和语言文字之美，学习作者写作方法，积累语言。四、 教学方法：采用“读、悟、赏”的教学策略五、 教学过程：一、复习导入 1、生词：容易（反义词）、砌墙、鸡舍（解义）、猪窝（释义）、楼层、房檐、流淌、衣襟（解义）、坐落（释义、造句）。师：这些词语都是出自课文小小的山村，还有印象吗？谁愿意把课文读一读？生：分段读课文。师：适时引导读课文。2、复习主要内容：学生尝试自主概括。师：你们说的很好只是还不够精练，我这有个填空，（出示：本文通过对坐落在山谷里的美丽的小山村的描写表达了作者对小山村的喜爱之情。 ）二、探究新知师：为什么一个小小的山村，竟然能让作者魂牵梦绕，满怀热爱呢？只要我们把课文读通顺，读出了感情，自然就能悟出其中的道理了。怎样才能作到朗读有感情呢？生：自主发言。师：可以一边读一边想象画面，只要把你想到的、感觉到的读出来就可以了。生：练读第一段、第二段。师：（范读第二段）你看到了什么？生：交流。师：这个小山村是什么样的？村里有什么？从课文的哪里知道的？这段里写了吗？生：自主交流。师：这叫联系下文读课文。生：接着读第三段。师：他强调了各种声音，很好。生：反复读此段。师：你看到了什么？师：能把你看到的读出来吗？生：适读。师：你看看，读课文的时候就应该想画面，这样才能读得有声有色，才能读得有感觉。师：默读课文，选出你喜欢的一段，一边读一边想象画面，然后试着把你看到的告诉大家。师：巡视。生：自主交流，先朗读然后说说看到了什么。师：（抓住时机适时进行词语积累）（四段）这一段里有几个字用得非常准确、非常好，你知道是哪几个字吗？生；交流“铺、盖、砌、垒”。师：它们的意思一样吗？生：解释词语的用法。师：不一样的字表达的效果也是不同的，所以，在作文时，一定要字字推敲，这样，文章读起来才更上口，更有吸引力。生：练习读此段。师：小小的山村描写的是南方的小山村，你们大概已经发现了，和我们这里的乡村差别很大差别在哪里呢？生：指名读第五段。师：你认为这一段里哪个字用得最好？生：交流说看法。师：如果把这个“贴”字换一换，效果会怎样呢？生：尝试换词。师：换了这么多的词，你们认为哪个词更有意境，让人感觉更美呢？师：作者用词多准确呀！他为什么说家家户户象“贴”在半山腰上呢？生：学习作者用词的准确。师：一个“贴”字，说明了小山村房屋的特点，更给山村增加了诗意，增添了美感，看来，在作文时，一个关键的字就能让你的习作与众不同啊！师：你想用什么样的语气来读这一段呢？生：练读。师：这样美丽的小山村，象一颗明珠，别在大山的衣襟上。生：齐读第六段。师：多美的句子啊！这个句子用了什么修辞方法？师：你能说几个这样的句子吗？生：练习说话。师：山村虽小，却充满诗情画意，小河流水更是让人不忍离去，任谁见了这样的小山村都会忍不住的爱上它。生：齐读最后一段。师：作者开头用了一个问句“你爱我们这山环水绕的小山村吗？”把我们带到了一个世外桃源般的美丽世界，而结尾一句“我想，你会爱我们这小小的山村的”，又对自己的问话进行了回答，这种写作方法叫“首尾照应”。师：人世间有那么多的迷人景色，作者为什么偏偏选择这个小小的山村来写呢？因为他爱这个小山村，只有满怀激情，心中有爱才能写出感动别人的文章。师：如果再给你一次机会，你想用什么样的语气来读呢？生：交流，读文。生：同桌共享，用你最喜欢的感觉相互练读。师：指名分段朗读全文。师：诵读“ ”多美啊，你记住了哪些优美的句子？生：诵读，练习积累。三、延伸发展师：作者用心，把一个美仑美幻的小小山村呈现在了我们的眼前，你们用心，把这个绝美的小山村读了出来，想不想用你手中的画笔把它画出来呢？同桌共画一张画，咱们来比一比，谁画的更美！生：自由作画。师：巡视指导。生：作品展示。师：课后，你可以找一篇喜欢的文章，用一边读一边想画面的方法来读，相信你会有更大的收获。板书设计：小小的山村词：山环水绕 边读边想画面字：铺、盖、砌、垒、贴