《万以内数的认识》案例.docx

《万以内数的认识》案例
师：昨天，你们都在家里数出了一万粒玉米，能说一下你们是怎样数的吗？
生1：我是一粒一粒数的，数了好几个小时，最后装到一个瓶子里.
生2：我是一百粒一百粒数的，我是先数100粒，放在一个小瓶子里。10个这么多就是1000粒，再放在一个大一点的瓶子里。10个大瓶的玉米就是一万粒。
生3：我是一百粒一百粒数的，我是数出100粒玉米，然后放在桌面上，10个这么多就是1000粒……
生4：我是一千粒一千粒数的，10个1000粒是一万粒……
生5：我是500粒500粒数的，20个500粒是一万粒……
生：我是200粒200粒数的，50个200粒是一万粒……
生：我是估摸着数出的，先数出了一千粒玉米，放在我家的玻璃杯里正好满满的一杯，于是我用这个小玻璃杯又装了9杯，10个一千粒是一万粒……
师：通过同学们的回答，你们觉得哪种方法比较好？哪种方法既准确又比较节约时间？哪个同学特别的善于用脑？
师：关于万你们知道了什么？
生：我知道一万很大，昨天我数出一万粒粮食用了好几个小时。
生：我知道10个一千是一万。
生：我知道20个五百是一万。
生：我知道100个一百是一万。
……
在教学中为学生创设问题情境，让学生在讨论的过程中同学之间互相启发、互相学习、互相借鉴，体会数可以用来表示和交流信息，使学生在交流对数的感知时，拓展思维，丰富自己对数的认识，体会数学的价值，从而能促进数感的形成。