《小丑》教学设计.doc

《小丑》教学设计
【学习目标】
1.读懂文意；
2.通过品读文章语言，品味讽刺性的语言特点，理解小丑的形象。
【学习重、难点】品味讽刺性的语言特点，理解小丑形象。
【教学时数】1课时
【学习过程】
一、导入新课
出示一段文字，请同学朗读。
“我们轻快的小船在微波中飘荡，时起时伏。并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。”
【同学们还记得这段文字出自我们七年级学过的哪篇文章吗？——屠格涅夫《蔚蓝的王国》。
这是俄国伟大的批判现实主义作家，被誉为俄罗斯文学皇冠上的三颗灿烂明珠之一的屠格涅夫的一篇散文诗。大家还记得什么是散文诗吗？】
散文诗：兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
【今天我们一起来学习屠格涅夫的另外一篇散文诗——《小丑》。】
二、自由朗读课文，复述课文内容
要求：
1. 明确下列词语的意思，并在复述课文时，用上这些词语：
流言 开窍（qiào） 付诸（zhū)实行
落后的人 驳斥（bó chì）
趾（zhǐ）高气扬 权威 崇（chóng）拜
2.复述时，要注意理清故事的脉络，按照起因、经过、结果的顺序来复述。
三、人们眼中的小丑
1.找出文中人们评价小丑的词句。
极其愚蠢的、非常鄙俗的家伙。（2段）
好一个坏心肠的人！一个好毒辣的家伙！（15段）
他的舌头也不简单！他简直是个天才！（16段）权威（19段）
【小丑在人们心目中的形象前后发生了很大变化】
2.小丑用什么方法改变了自己在人们心目中的形象？
开始批评否定每一个人
【找出小丑反驳熟人的语句，分角色朗读5—14段。通过对小丑的语言的品读，品味讽刺性的语言特点，理解小丑的人物形象】
【在了解了小丑这个人物形象之后，下面我们一起来看看那些熟人们】
四、那些熟人们。。。
请在文中找出每一位熟人在听了小丑的“高见”后的反应，他们为什么会上小丑的当？
【为什么第一反应都是“吃惊”？——害怕被看成落后的人。熟人们都是无真才实学，硬充有识之士，盲从本是他们的特点，因怕自己被指为“落后的人”，所以同意小丑的观点，是对自己浅薄的又一次掩饰。故而小丑行骗能够得逞。】
五、你眼中的小丑
你认为文中的“小丑”愚蠢吗？谁才是真正的小丑？
【文中的小丑虽无建树，但从他止住“讨厌的流言”来看，只能算是一个聪明的骗子，不能算一个小丑。对于那些没有真才实学，还想炫耀自我的人们，从他们不断变换立场，不断盲从的行为来看，他们才是被愚弄的对象，才是真正的小丑。】
六、作者眼中的小丑
作者对“小丑”的态度是怎样的？借小丑批判了一群怎样的人？
【讽刺、批判】
介绍写作背景：屠格涅夫创作的《处女地》发表以后，他受到来自许多方面的攻击。代表沙皇统治利益的一些文人骂他给革命者助威；民粹派革命家则骂他歪曲革命、污蔑群众；而在年青一代知识分子中，反应尤为强烈，许多人甚至由崇拜他转而轻蔑他。他在他们的集会上竟然遭到冷遇。对因观点的不同或一时的误解而冷淡他的青年们，作家怀着苦痛的心情叹为遗憾；而对恶意攻击、造谣中伤、破坏他的文坛名望的分子，他不遗余力地作出反击，于是便产生了一系列文章，《小丑》便是其中的一篇。
【作者批评的是俄罗斯文坛的一些评论家，一味批判，不求建树的现象。
一个小丑震慑着一群小丑，呼风唤雨，指挥若定，这就是屠格涅夫眼中的思想界、评论界，一个落后民族的精神世界的象征。这是屠格涅夫写作此文的真正目的，也可以说是本文的宗旨，这是俄罗斯的悲哀。】
七、我们的启示
可从小丑、熟人或权威等角度来谈一谈。【 小丑用打倒别人来树立自己，他将永远演着人生丑陋的角色。 本来单纯的小丑最后成了阴险的批判家，他即使再次获得快乐也不会像当初那样简单。
不盲从，人云亦云。要敢于同错误 的观点、错误的人和事做斗争。
不盲目崇拜，树立正确的是非观念。“慎思、明辨”】
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