十六年前的回忆教学设计.doc

《十六年前的回忆》教学设计
教学目标：
1、  掌握本课生字新词。
2、  初读课文，交流收集的资料，了解李大钊及当时的时代背景，在此基础上研读课文。
3、 抓住典型事例表现，体会课文表达的思想感情。
重点：
1、  抓住典型事例表现，体会课文表达的思想感情。
2、  体会课文前后照应的写法及其好处。
难点：
体会课文前后照应的写法及其好处。
教学过程：
一、 学习单元导读
师：今天，我们来学习第三组课文，打开单元导读，快速阅读单元导读，找出单元主题和阅读训练点。
生：读书圈画
反馈单元主题和阅读训练点
二、 谈话导入
师：同学们，你们知道新中国是哪一年成立的？生：1949.10.1
师：一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄，而在千千万万为新中国的建立而献身的革命先驱中，李大钊就是这样的一位（出示图片）对于李大钊，你了解多少？
生：交流资料
师：（补充资料）李大钊是中国共产党创始者和领导者之一，今天我们就跟随着李大钊的女儿李星华一起去追忆这位伟大的领袖。
三、 初读课文
师：自己读课文，听清要求：读准字音，读顺句子，思考课文主要内容。
1、 反馈主要内容
2、 检查生字词（范写舅）
3、 理清阅读顺序（被捕前、被捕时、法庭上、被害后）
四、 细读课文
师：课文的哪些地方让你感动，自己再次默读课文，进行批注圈画。
生：自主学习课文，批注圈画。
重点交流：
1、 那年春天，父亲每天回来的很晚……投到火炉里去。
2、 父亲坚决的对母亲说：“不是……”母亲只好不再说什么了。
3、 “不要放走一个”……被一个肥胖的便衣侦探拉着。
4、 在法庭上，我们跟父亲……平静而慈祥的脸。
5、 父亲瞅了瞅我们……
五、 理解写法
残忍的军阀还是把李大钊同志绞死了，让我们读读课文的最后三个自然段，思考课后问题三。
六、 拓展
其实在为革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样的革命先辈，今天，我们又来到烈士墓前，来深情的缅怀他们，你想对这些烈士们说些什么？