第13课-灿烂的宋元文化(一).doc

第14课 灿烂的宋元文化(一)
[教学目标]
1、知识与能力目标：
　 通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
2、情感态度与价值观目标：
　　通过学习宋元时期的科学技术，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
[重点和难点]
重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。但初一学生对世界历史的内容知之甚少，结合马克思、培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。　
[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件
[课时]1课时
[课型]新授课
[教具] 《梦溪笔谈》及四大发明照片等相关多媒体、图片
[教学过程]
1）复习提问上节内容。
2）导入新课：教师可以先给学生出示《中国古代文化发展阶段示意简图》，通过对示意简图的阅读得出结论：中华文明悠久绵长、根深叶茂、硕果累累。由此导入新课。
3）讲授新课：
（一）古代科技
1、四大发明：
Ａ：造纸术－－中国是世界上首先发明纸的国家（西汉前期）
１０５年，东汉蔡伦改进造纸术，称“蔡侯纸”
Ｂ：印刷术－－11世纪中期，北宋毕升发明活字印刷术，比欧洲早
４００年
Ｃ：指南针－－战国时制成的指示方向的仪器叫司南，北宋中期出现指南针并应用于航海事业，南宋时传到外国
Ｄ：火药：宋元时广泛应用于军事，后来由阿拉伯人传到欧洲
（引导学生思考“活字印刷术发明的作用”。
A：结合地图了解活字印刷术在世界各地的传播。
B：指导学生观察插图，进一步了解活字印刷术在以后的不断改进和发展的状况(木活字、锡活字、铜活字以及套色印刷等)。引导学生联想到今天，印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。(举例：今天印刷出版的速度)
2、科技：
A：北宋沈括“十二气历”著有《梦溪笔谈》“中国科技史上最杰出的人物” “中国科技史上的坐标”，还发现了地磁偏角，这在世界上是第一次。
3、元朝郭守敬《授时历》比现行公历的确定早３００年，还主持开凿了通惠河，还参加了全国的天文测量，最北在北海；最南的观测点上是南海。
4）巩固、小结：
全课讲完后，教师提出设问：“为什么说宋元时期是我国古代科技发展的高峰?”“什么因素促使宋元时期科技得到如此巨大的成就?”引导学生回忆宋元的历史发展，得出：宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族各地区间经济文化的交流、承继隋唐时期文化和吸收外来文化、各族人民的聪明才智和辛勤的劳动等等，都是宋元时期文化灿烂辉煌的原因。从中体会文化与政治、经济的关系。　　
5）练习：思考题：宋元时领先世界的科技成就有那些?
答：(1)北宋毕 发明了活字印刷，比欧洲早４００年。
(2)北宋时指南针应用于航海事业。
(3)宋元时火药在军事上广泛使用，后经阿拉伯人传入欧洲。
(4)北宋著名科学家沈括创制的“十二气历”是一种合理的先进的历法。
(5)元朝科学家郭守敬编成的<<授时历>>比现行公历确立早３００年。
6）课后趣味练习：导入框里的图，是我国金元时期的火箭发射示意图，想想看，它和今天的火箭发射原理是否相同?
附：板书设计
（一）古代科技
1、四大发明：
Ａ：造纸术－－中国是世界上首先发明纸的国家（西汉前期）
１０５年，东汉蔡伦改进造纸术，称“蔡侯纸”
Ｂ：印刷术－－11世纪中期，北宋毕升发明活字印刷术，比欧洲早
４００年
Ｃ：指南针－－战国时制成的指示方向的仪器叫司南，北宋中期出现指南针并应用于航海事业，南宋时传到外国
Ｄ：火药：宋元时广泛应用于军事，后来由阿拉伯人传到欧洲
2、科技：北宋沈括“十二气历”著有《梦溪笔谈》
3、元朝郭守敬《授时历》
4、问答题：宋元时领先世界的科技成就有那些?
教学反思：
本节课内容相对比较枯燥，以合作探究，动手体验，思维拓展等形式整合教材重难点，充分利用多媒体课件，以及实物演示等多种教学手段，采用问题探究，分组合作，动手体验等学习方式，激发学生求知欲，探索欲。