练习效果分析--整式的加减.doc

效果分析
评测练习1
设计意图：考察学生对同类项定义的理解和掌握情况。
做题效果：经过本节课的探究一，“火眼金睛”练习，做游戏找同类项，学生对同类项的定义理解透彻，掌握熟练。所以，这道题目学生都会做。
评测练习2、3
设计意图：考察学生对同类项的判断及对合并同类项法则的理解和掌握情况，同时提醒学生在平时做题过程中避免出现这样的错误。
做题效果：经过本节课的探究二，例1合并同类项，例2求多项式的值的训练，这两道题难度不大，学生完全做到了快速准确的找出同类项，并能正确的合并同类项。所以，这两道题目学生都会做。
评测练习4
设计意图：考察学生对多项式按某个字母降（升）幂排列的理解和掌握。
做题效果：经过本节课对“升（降）幂”定义的归纳和举例，学生很容易做出这道题，但是部分学生容易漏掉项前面的符号。
评测练习5
设计意图：同类项定义及合并同类项的延伸和拓展，提高学生的应变能力。
做题效果：单纯的判断同类项问题，合并同类项的计算，通过本节课的学习没有难度，但是此题隐含了“它们是同类项”这个条件，导致很多学生不知所措,不会做。
评测练习6
设计意图：检测对评测练习5讲解后的情况。
做题效果：经过教师讲解评测练习5，大部分学生都能理解会做这道题，但是还有少部分学生会模仿做题，不理解为什么。等到以后的练习中再深入讲解。
评测练习7（附加题）
设计意图：检测学生对合并同类项法则的理解和计算熟练的程度。
做题效果：在备课时考虑到本节课探究较多，例题、练习都不少，课堂容量比较大，不一定能捞着做这道练习，所以把此题设计成了附加题，根据课上情况而定。本节课没让学生做。
综上所述，本节课非常成功，学生都能很好的理解和掌握了同类项定义，合并同类项，升（降）幂排列，求代数式值的方法（先化简，再求值）。达到了预期目标和效果。