我的叔叔于勒-(3).docx

我的叔叔于勒教学设计教学目标知识与能力： 1、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。 2、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。 过程与方法：l、在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。2、学习运用人物描写方法刻画人物，指导写作片段。情感态度价值观： 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。教学重点 理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。教学难点 理解课文的丰富内蕴。课时安排 1课时教学过程：一、正课导入1、回忆上节课所学：小说情节，明确主题。 作者如何突出主题的？与小说有关的文学常识。 （幻灯片出示题目）二、主体探究：研读分析人物形象1、自读课文2、学生分组合作找出有关菲利普夫妇语言、动作、神态描写的语句，分析人物性格特点。3、让学生按表格分析人物。4、通过合作完成：分组讨论从语言。动作、神态描写中能看出菲利普夫妇什么心理状态，从而可看出他们怎样的性格特点。5、小结：他们是典型的小市民形象，通过他们的塑造，揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系的主题。研读环境描写幻灯片出示环境描写的片段，分析环境描写的作用。三、训练提升拓展思维合理想象：展开想象翅膀，写一个片段，力求通过动作、神态、语言等描写方法展示人物内心世界.如果故事情节发展成： A.菲利普夫妇在游轮上巧遇的是发了大财的于勒，他们会怎样? B.我们全家在船上没能避开于勒，大家都明明白白认出了对方 C.于勒没有穷困潦倒，而是衣锦还乡，我们在栈桥边等到了他 四、总结收获1、与于勒相比，我们是幸运的，我们生活在社会主义大家庭中，人与人之间充满了和谐，充满了关爱，让我们共同沐浴爱的阳光，呼吁爱的春风吹遍全世界，温暖全人类！ 2、运用语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等描写手法来塑造人物形象。 方法指导：1、眼神描写“魔法杖”动词“花”：流淌 流露 闪烁 迸发 流溢 喷射 略过数量“树”：几许 几丝 零星 少 无穷 无尽 无限 多少多情感“果”：喜悦 愤怒 悲哀 鼓励附加：眼神的情感忧愁 期盼 疼爱 惊奇 2、动作+神态+说： 例如： 母亲回来了，我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是她。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们。” 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的” 文学画廊中经典人物形象欣赏 五、布置作业运用语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等描写手法来塑造人物形象，描写生活中给你印象深刻的一个人。