小组合作讲稿.doc

火车跑得快，要靠车头带
---小组长培训
一、介绍小组合作存在的问题
合作学习给我们的课堂教学和班级管理带来了新的活力，开展合作学习以来，学生间的互帮互助明显增多，但是合作期间往往容易出现这样的问题：1、相对于过去的“为老师学”而言，很多学生似乎又变成了“为组长学”，2、很多情况下小组长们忙得团团转，组员们却抱着“事不关己，高高挂起”的思想在一旁瞧风景、看热闹，对组长的工作缺乏必要的理解和支持，也使小组的建设停滞不前。3、课堂上，中下水平的学生对别人的依赖性也更加强烈，遇到难题，不是积极思考、深入探究，而是动不动就求助于组长或成绩优异的同伴，失去了独立思考的机会。4、同学的参与程度不均衡，只有个别同学积极发言，大部分同学默默无闻。相信大都有同感吧！

二、小组长的角色定位
那么，我们的小组长在学习小组中到底是一个怎样的角色呢？我们认为，一个优秀的组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手。我们把他归纳为“三者”，即：组织者、协助者、学习者。
组织者——好组长就是要指挥大家一起来完成任务；帮助大家分工，谁完成什么；在讨论后要和组员们一起总结你们组的观点；应该认真地并且提醒别人也认真地听取组员的汇报；好组长应该保证每一个组员获得发言和动手实践的机会。（例如：在课堂学习中，小组长就要根据讨论的内容分配角色，如汇报员、检查员、记录员等，小组长做好提醒；在课间，小组长要组织组员进行一些有意义的活动，做好监督，维持课间正常纪律，增强本组同学的凝聚力；在劳动时，小组长要和组员商量，向组员明确劳动的要求，分工好任务，巡视指导，劳动工作就会高效完成；收发作业时，成立不同科目的科代表，你收英语，我收数学……，分工合作，省时省力。
协助者----一个好组长就是一个好的小老师，你在帮助老师，也在帮助自己。当同学遇到困难或疑问时，组长就要伸出互助之手，共度难关。要给学习困难的同学更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给与及时的肯定和赞扬，即使答错了也要肯定他们的精神，一点一点的培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。这需要小组长在学习过程中，心里时刻记着组员，关心他们。个人的表现再好，成绩再优秀不是我们追求的最终目标。只有小组的成绩才是自己的成绩，只有团队整体优秀了，你才是优秀的。
学习者----因为同学们都已你为荣，所以每个小组长必须树立良好的形象，在学习、纪律，各项活动中都要认真对待，在当好组长又不影响自己学习的组长才是最棒的！

三、小组长的管理职责
小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责，在组内开展系统有效的培训，充分发挥自己的作用，小组合作学习才能真正产生实效。
1、组织 开学初，组织小组成员取好小组名称，提出小组活动口号，形成自己小组的文化精神。例如组织小组成员制定小组学习计划、奋斗目标等；小组长要组织小组成员讨论制定小组相关职责，如主持人、记录人、发言人的职责，设计出小组工作轮流安排表；小组长要组织、带领全组同学开展课内外合作学习，根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习任务；组织小组成员有针对性开展一些比赛活动，如读书、写字等；小组长要定期组织小组成员会议，总结分析本小组学习等情况，讨论提出改进办法，并提醒老师对本小组工作作指导；小组长要组织小组成员进行阶段工作反思（包括学习态度、作业情况、成绩考核情况、建议、打算等），以书面形式上报给教师；小组长还可以根据本小组成员的兴趣爱好等情况组织丰富多彩的课外小组活动。

2、协调 组长要学会做好组员的思想工作。小组长要协调好组内成员之间的关系，要充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系；协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学会借助外部资源（如教师、其他小组长、班级干部），主动与其他小组长一道控制矛盾的激化，协助教师建构和谐文明的合作型班级；主动处理好各小组长之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。

3、示范 组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，小组长不要有“可以享受特权”的想法，不能因为自己是小组长就可以免去或减少组内日常工作。中国有句老话：火车跑得快，全靠车头带。小组内的各项制度，小组长首先要遵守。小组内的各项任务，小组长要争取最先按质完成。班级或学校组织的各项活动，小组长要带好头并发动组员积极参加，时时处处带头维护班级和学校荣誉。
要求组员做到的，小组长首先要做到。小组长要时时处处起榜样作用，做好示范。

4、监辅 小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导，互帮互助，要督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务。督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。

5、维持 小组长要维持小组活动纪律，维持好小组课内外活动的正常秩序，协助教师做好小组活动的各项工作。

6、评价 小组长要做好自评、他评与互评工作，协助教师实行“多元化”评价。自评指组内成员自己评价自己的基础上，对本小组工作作出中肯的自我评价；他评指其他小组成员、教师对本小组及本小组成员的评价；互评指组与组、组长之间、组员之间、师生之间进行的相互评价。每事一小结，每天一总结，每周一大结，小组成员献谋划策，在评价中改进。

7、帮助 小组长要协助教师完成一些力所能及的日常工作，要帮助老师收发作业、组织读背课文与公式、协助组织组内成员的听写等。

8、反馈 定期检查或随时抽查小组同伴的学习情况，作好学习记录，小组长要及时向教师汇报本组成员的学习和思想等方面的情况，主动向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议，要把老师提出的需要完成的内容或小组长工作会精神准确及时地反馈给小组的每一个成员，并组织小组成员开始实施；加强与本组成员的沟通，及时把同伴学习等情况反馈给教师，便利于教师作出调整安排，小组长要加强与其他组之间的信息交流，与老师或本班其他小组长之间保持密切联系，随时反馈相关信息，取长补短。

以上是我对小组的角色和管理职责进行了一些分析。一个小组犹如一列火车，火车跑得快，全靠车头带。当好一名小组长，必须明确自己的责任与义务，才能更好地起到“火车头”的作用，但是具体问题必须灵活处理。只要我们用心地去探索和总结，大胆地参与指导，相信我们的小组合作会更有效。努力吧，让我们的合作之花开得更艳丽！
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