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数学教案－分数除法的意义和计算法则
教学目标 1．使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义一样，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．
2．把握分数除以整数的计算法则，并能正确的进展计算．
3．培育学生分析力量、学问的迁移力量和语言表达力量．
教学重点
正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进展计算．
教学难点
正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进展计算．
教学过程（）
一、复习引新
（一）说出下面各数的倒数．
0.3 6
（二）已知12645＝5670，直接说出567045和5670126的得数，再说说你是怎样想的，依据是什么．（学生答复后教师总结：依据整数除法的意义，不用计算就能知道这两题的结果，谁还记得整数除法的意义是什么？已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．）
（三）引新：同学们想不想知道分数除法的意义吗？分数除法如何计算呢？这节课我们就一起来学习分数除法．（板书课题：分数除法的意义和计算法则）
二、新授教学
（一）．教学分数除法的意义（演示课件：分数除法的意义）
1．每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？
教师提问：半块月饼用分数怎么表示？求4个人一共吃多少块月饼就是求几个 ？求4个 是多少怎样列算式？（ ）
2．两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块？怎样列式？
列式：24
3．两块月饼，分给每人半块，可以分给几个人？
列式：
教师提问：说一说结果是多少？你是如何得出结果的？
4．组织学生争论：分数除法的意义．
总结：分数除法的意义与整数除法的意义一样，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．
5．练习反应．
依据： ，写出 ，
（二）教学分数除以整数的计算法则
1．出例如1．把 米铁丝平均分成2段，每段长多少米（演示课件：分数除以整数）
（1）求每段长多少米怎样列算式？
（2）以小组为单位争论一下得多少呢？
米平均分成2段就是要把6个 米平均分成2份，每份是3个 米是 米．
（3）教师板书整理．
（米）
2．教师质疑：假如把 米铁丝平均分成3段、6段怎样计算？

也可以这样想：把 米铁丝平均分成3段，就是求 米的 是多少，列式是：
把 米铁丝平均分成6段，就是求 米的 是多少，列式是：
3．教师连续质疑：假如把 米铁丝平均分成4段每段长多少米？怎样计算？
（米）
为什么采纳转化成分数乘法这种方法比拟好呢？
组织学生观看 在转变中，什么变了，什么没变？争论分数除以整数的计算法则．
4．学生边概括教师边板书：分数除以整数（0除外）等于分数乘以这个整数的倒数．
三、稳固练习
（一）计算下面各题．

学生独立完成，教师巡察，进展个别辅导．
（二）求未知数
1． 2．
（三）推断．
1．分数除法的意义与整数除法的意义一样．（ ）
2．已知两个分数的积与其中一个分数，求另一个分数，用除法解答．（ ）
3． （ ）
4． （ ）
5． （ ）
（四）解答下面各题．
1．把 平均分成4份，每份是多少？
2．什么数乘以6等于 ？
3．一个正方形的周长是 米，它的边长是多少米？
四、课堂总结
这节课我们学习了哪些学问？分数除法的意义是什么？分数除以整数的计算法则是什么？还有什么问题？
五、课后作业
（一）计算下面各题．

（二）解以下方程．

六、板书设计
分数除法