室内设计专业教学计划.doc

室内设计专业人才培养方案

专业代码 560104

一、招生对象与学制
学 制：全日制三年。
招生对象：高中毕业生及中职毕业生。
二、培养目标
培养拥护党的基本路线，适应室内设计行业设计、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展，从事室内设计、效果图表现、施工图制作、项目施工管理、项目经济管理的高技能专门人才。学生应在具有室内设计专业技能、创新能力、艺术修养和职业素养，具备必需的文化理论基础知识和室内装饰工程方案设计、方案表现和施工管理等专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的方案设计、效果图制作、施工图制作和施工现场管理等技能，具有良好的职业道德和敬业精神。
三、职业岗位群及人才培养规格
1、职业岗位群
本专业面向建筑装饰设计企业、室内设计企业、建筑设计院等企事业单位，主要从事方案设计、效果图制作、施工图制作和施工现场管理等职业岗位。岗位工作任务及相应的职业资格证书见表一：
表1 职业岗位及主要工作任务
序号
职业岗位
主要工作任务
职业资格证书
1
方案设计
解读设计要求与现场情况；
运用设计原理进行方案设计；
对方案设计进行手绘表现；
安排实施技术方案；
室内装饰设计员(二级)
2
效果图制作
解读设计手稿信息；
运用计算机制作效果图；
利用相关印刷设备进行出图；
欧特克认证3ds Max 产品专家（1级）
3
施工图制作
解读设计方案信息；
运用计算机绘制施工图；
利用相关印刷设备进行出图；
欧特克认证AutoCAD工程师（1级）
4
施工现场管理
图纸会审和技术交底；
对施工项目进行造价控制；
对施工项目进行过程记录、监控与管理；

注：职业资格证书需具体名称和等级

2、人才培养规格
（1）专业能力
——具有较强的空间概念、较扎实的空间造型知识和敏捷的设计思维；
——熟练地掌握设计方法与程序，具备一定的室内方案设计实践经验；
——熟练地掌握多种设计方案表现技法和技巧，具有绘制方案草图、设计效果图和施工图的实践能力；
——具备一定的设计方案口头及文字表达能力；
——熟悉市场发展规律，能准确把握消费者心理。
（2）方法能力
——掌握市场调查和市场信息分析方法；
——掌握资讯、计划、实施、检查、评估五步骤的专业学习方法；
——具有阅读本专业技术资料，自主学习本专业新技术、新开发工具，获取新知识的能力；
——具有职业生涯规划能力。
（3）社会能力
——具备良好职业道德和敬业精神；
——具备人际交流能力、公共关系处理能力和团队协作精神；
——具有较强的表达能力、沟通能力、组织实施能力；
——具备基本的工作组织、技术管理能力；
——具有集体意识和社会责任心。

四、毕业标准
1、修满培养方案规定的全部课程且成绩合格，德体符合毕业要求；
2、获得全国计算机等级考试一级证书；
3、获得全国高等学校英语应用能力考试B级证书；
4、参加半年以上的顶岗实习并成绩合格；
5、获得室内装饰设计员职业资格证书。或者获得欧特克认证的AutoCAD工程师（1级）和3ds Max 产品专家（1级）资格证书；

五、专业人才培养模式及课程体系
本课程体系以工作项目为导向构建。
1. 典型工作任务与职业能力分析（见表2）
表2 典型工作任务与职业能力分析表
典型工作任务
职 业 能 力
T1: 解读设计要求与现场情况

A1-1:专业能力
A1-1-1：现场情况分析能力；
A1-1-2：客户需求分析能力；
A1-1-3：现场测绘能力；
A1-2：方法能力
A1-2-1：资料收集整理能力；
A1-2-2：制订、实施工作计划的能力；
A1-2-3：理论知识的运用能力；
A1-3：社会能力
A1-3-1：沟通协调能力；
A1-3-2：语言表达能力；
A1-3-3：团队协作能力；
T2：运用设计原理进行方案设计

A2-1：专业能力
A2-1-1：功能定位分析能力；
A2-1-2：设计主题定位分析能力；
A2-1-3：设计元素整合能力；
A2-1-4：设计原理运用能力；
A2-1-5：设计方案造价控制能力；
A4-1-6：实施技术方案控制能力；
A2-2：方法能力
A2-2-1：资料收集整理能力；
A2-2-2：制订、实施工作计划的能力；
A2-2-3：综合分析判断能力；
A2-2-4：理论知识的运用能力
A2-3：社会能力
A2-3-1：沟通协调能力；
A2-3-2：语言表达能力；
A2-3-3：团队协作能力；
T3：对方案设计进行手绘表现

A3-1：专业能力
A3-1-1：空间透视绘制能力；
A3-1-2：线稿造型能力；
A3-1-3：上色技法运用能力；
A3-2：方法能力
A3-2-1：资料收集整理能力；
A3-2-2：制订、实施工作计划的能力；
A3-2-3：综合分析判断能力；
A3-2-4：理论知识的运用能力
A3-3：社会能力
A3-3-1：沟通协调能力；
A3-3-2：语言表达能力；
A3-3-3：团队协作能力；
T4: 安排实施技术方案
A4-1：专业能力
A4-1-1：实施技术方案分析能力；
A4-1-2：装饰材料选择能力；
A4-1-3：现场施工技术解决能力；
A4-2：方法能力
A4-2-1：资料收集整理能力；
A4-2-2：制订、实施工作计划的能力；
A4-2-3：综合分析判断能力；
A4-2-4：理论知识的运用能力
A4-3：社会能力
A4-3-1：沟通协调能力；
A4-3-2：语言表达能力；
A4-3-3：团队协作能力；
T5：解读设计手稿信息

A5-1：专业能力
A5-1-1：设计手稿分析能力；
A5-1-2：材质贴图整合能力；
A5-1-3：各类电子模型整合能力；
A5-2：方法能力
A5-2-1：资料收集整理能力；
A5-2-2：制订、实施工作计划的能力；
A5-2-3：综合分析判断能力；
A5-2-4：理论知识的运用能力
A5-3：社会能力
A5-3-1：沟通协调能力；
A5-3-2：语言表达能力；
A5-3-3：团队协作能力
T6：运用计算机制作效果图

A6-1：专业能力
A6-1-1：3Dsmax软件建模能力；
A6-1-2：3Dsmax软件材质编辑能力；
A6-1-3：3Dsmax软件灯光设定能力；
A6-1-4：V-ray软件渲染参数设置能力；
A6-1-5：Photoshop软件后期处理能力；
A6-1-6：方案标书或展板排版能力；
A6-2：方法能力
A6-2-1：资料收集整理能力；
A6-2-2：制订、实施工作计划的能力；
A6-2-3：检查、判断能力；
A6-2-4：综合分析判断能力；
A6-2-5：理论知识的运用能力
A6-3：社会能力
A6-3-1：沟通协调能力；
A6-3-2：语言表达能力；
A6-3-3：团队协作能力
T7：利用相关印刷设备进行出图
A7-1：专业能力
A7-1-1：印刷出图参数设置能力；
A7-1-2：印刷出图质量控制能力；
A7-2：方法能力
A7-2-1：检查、判断能力；
A7-2-2：综合分析判断能力；
A7-2-3：理论知识的运用能力
A7-3：社会能力
A7-3-1：沟通协调能力；
A7-3-2：语言表达能力；
A7-3-3：团队协作能力；
T8: 解读设计方案信息

A8-1：专业能力
A8-1-1：实施材料选用能力；
A8-1-2：实施工艺选用能力；
A8-1-3：设计方案造价控制能力；
A8-1-4：工艺规范运用能力；
A8-2：方法能力
A8-2-1：资料收集整理能力；
A8-2-2：制订、实施工作计划的能力；
A8-2-3：检查、判断能力；
A8-2-4：综合分析判断能力；
A8-2-5：理论知识的运用能力
A8-3：社会能力
A8-3-1：沟通协调能力；
A8-3-2：语言表达能力；
A8-3-3：团队协作能力
T9: 运用计算机绘制施工图
A9-1：专业能力
A9-1-1：运用设计制图规范的能力；
A9-1-2：运用Autocad软件绘制施工图能力；
A9-1-3：跟踪施工现场实施过程并优化施工图的能力；
A9-1-4：反馈工程变更情况到竣工图中的能力；
A9-2：方法能力
A9-2-1：资料收集整理能力；
A9-2-2：制订、实施工作计划的能力；
A9-2-3：综合分析判断能力；
A9-2-4：理论知识的运用能力；
A9-3：社会能力
A9-3-1：沟通协调能力；
A9-3-2：语言表达能力；
A9-3-3：团队协作能力；
T10: 图纸会审和技术交底

A10-1：专业能力
A10-1-1：识图和读图的能力；
A10-1-2：运用施工规范及工艺标准能力；
A10-1-3：施工组织设计能力；
A10-2：方法能力
A10-2-1：资料收集整理能力；
A10-2-2：制订、实施工作计划的能力；
A10-2-3：综合分析判断能力；
A10-2-4：理论知识的运用能力
A10-3：社会能力
A10-3-1：沟通协调能力；
A10-3-2：语言表达能力；
A10-3-3：团队协作能力；
T11：对施工项目进行造价控制

A11-1：专业能力
A11-1-1：工程预算文件编制能力；
A11-1-2：工程造价控制能力；
A11-1-3：工程结算文件编制能力；
A11-2：方法能力
A11-2-1：资料收集整理能力；
A11-2-2：制订、实施工作计划的能力；
A11-2-3：综合分析判断能力；
A11-2-4：理论知识的运用能力
A11-3：社会能力
A11-3-1：沟通协调能力；
A11-3-2：语言表达能力；
A11-3-3：团队协作能力；
T12：对施工项目进行过程记录、监控与管理
A12-1：专业能力
A12-1-1：编制施工现场的进度计划的能力；
A12-1-2：编制相应材料、劳动力、机械设备使用计划的能力；
A12-1-3：检验、督促与整顿各作业班组技术、质量、安全、文明施工的能力；
A12-1-4：进场材料的验收签证和管理能力；
A12-1-5：组织记录、收集和整理各项技术资料和质量证资料的能力；
A12-1-6：编制台账、统计报表和施工日记的能力；
A12-1-7：组织工程验收和分项工程质量评定的能力
A12-2：方法能力
A12-2-1：资料收集整理能力；
A12-2-2：制订、实施工作计划的能力；
A12-2-3：综合分析判断能力；
A12-2-4：理论知识的运用能力
A12-3：社会能力
A12-3-1：沟通协调能力；
A12-3-2：语言表达能力；
A12-3-3：团队协作能力；

2. 专业主干课程设置（见表3）
表3 专业主干课程设置表

专业主干
课 程
主要工
作任务
职业能力
主要教学知识点、技能、态度
参考
课时
TC1：设计制图
T7、T8、T9、T10
A7-1、A8-1、A8-2、A8-3、A9-1、A10-1
K1-1：知识点
K1-1-1：工程制图规范与标准；
K1-1-2：AutoCAD软件绘制操作方法；
K1-1-3：打印出图设置规范；
K1-2：技能
K1-2-1：使用AutoCAD软件绘制施工图；
K1-2-2：使用相关设备打印出图；
K1-2-3：根据设计方案选则适用材料与工艺；
K1-3：态度
K1-3-1：培养学生沟通协调能力；
K1-3-2: 培养团队协作能力；
K1-3-3: 培养设计工作意识
80
TC2：设计表现（手绘）
T1、T2、
T3
A1-1、A2-1、
A3-1、A3-2、A3-3
K2-1：知识点
K2-1-1：手绘表现绘制流程和方法；
K2-1-2：空间透视绘制方法；
K2-1-3：上色技法运用技巧；
K2-1-4：材质与光感表达；
K2-2：技能
K1-2-1：使用钢笔勾绘空间透视；
K1-2-2：使用马克笔上色；
K2-3：态度
K2-3-1：培养学生沟通协调能力；
K2-3-2: 培养团队协作能力；
K2-3-3: 培养设计工作意识
64
TC3：设计表现（电脑）
T3、T5、
T6、T7
A3-1、A5-1、A5-2
A5-3、A6-1、A6-2、A6-3、
A7-1
K3-1：知识点
K3-1-1：3Ds MAX软件运用知识；
K3-1-2：V-ray软件运用知识；
K3-1-3：Photoshop软件运用知识；
K3-1-4：打印出图设置规范；
K3-2：技能
K3-2-1：使用3Dsmax软件进行建模、材质与灯光操作；
K3-2-2：使用V-ray软件进行渲染出图操作；
K3-2-3: 使用Photoshop软件进行后期处理操作
K1-2-2：使用相关设备打印出图；
K3-3：态度
K3-3-1：培养学生沟通协调能力；
K3-3-2: 培养团队协作能力；
K3-3-3: 培养设计工作意识；
96
TC4:小户型空间专题设计
T1、T2、T3、T5、T6、T7、T9
A5-1、A5-2、A5-3；
A6-1、A6-2、A6-3
K4-1：知识点
K4-1-1：小户型空间设计原则；
K4-1-2：小户型空间设计流程；
K4-1-3：小户型空间设计方案图纸制作；
K4-2：技能
K4-2-1：灵活运用设计原则；
K4-2-2：分析和归纳设计对象特征和要求；
K4-2-3: 使用传统工具绘制设计方案手稿；
K4-2-4: 使用相关软件绘制电脑效果图；
K4-2-5: 使用相关软件绘制施工图；
K4-2-6: 编写设计说明文案；
K4-3：态度
K4-3-1：培养学生沟通协调能力；
K4-3-2: 培养团队协作能力；
K4-3-3: 培养设计工作意识；
48
TC5:中户型空间专题设计
T1、T2、T3、T5、T6、T7、T9
A5-1、A5-2、A5-3；
A6-1、A6-2、A6-3
K5-1：知识点
K5-1-1：中户型空间设计原则；
K5-1-2：中户型空间设计流程；
K5-1-3：中户型空间设计方案图纸制作；
K5-2：技能
K5-2-1：灵活运用设计原则；
K5-2-2：分析和归纳设计对象特征和要求；
K5-2-3: 使用传统工具绘制设计方案手稿；
K5-2-4: 使用相关软件绘制电脑效果图；
K5-2-5: 使用相关软件绘制施工图；
K5-2-6: 编写设计说明文案；
K5-3：态度
K5-3-1：培养学生沟通协调能力；
K5-3-2: 培养团队协作能力；
K5-3-3: 培养设计工作意识；
64
TC6：大户型空间专题设计
T1、T2、T3、T5、T6、T7、T9
A5-1、A5-2、A5-3；
A6-1、A6-2、A6-3
K6-1：知识点
K6-1-1：大户型空间设计原则；
K6-1-2：大户型空间设计流程；
K6-1-3：大户型空间设计方案图纸制作；
K6-2：技能
K6-2-1：灵活运用设计原则；
K6-2-2：分析和归纳设计对象特征和要求；
K6-2-3: 使用传统工具绘制设计方案手稿；
K6-2-4: 使用相关软件绘制电脑效果图；
K6-2-5: 使用相关软件绘制施工图；
K6-2-6: 编写设计说明文案；
K6-3：态度
K6-3-1：培养学生沟通协调能力；
K6-3-2: 培养团队协作能力；
K6-3-3: 培养设计工作意识；
64
TC7:办公类、休闲类空间专题设计
T1、T2、T3、T5、T6、T7、T9
A5-1、A5-2、A5-3；
A6-1、A6-2、A6-3
K7-1：知识点
K7-1-1：办公类、休闲类空间设计原则；
K7-1-2：办公类、休闲类空间设计流程；
K7-1-3：办公类、休闲类空间设计方案图纸制作；
K7-2：技能
K7-2-1：灵活运用设计原则；
K7-2-2：分析和归纳设计对象特征和要求；
K7-2-3: 使用传统工具绘制设计方案手稿；
K7-2-4: 使用相关软件绘制电脑效果图；
K7-2-5: 使用相关软件绘制施工图；
K8-2-6: 编写设计说明文案；
K7-3：态度
K7-3-1：培养学生沟通协调能力；
K7-3-2: 培养团队协作能力；
K7-3-3: 培养设计工作意识；
80
TC8：餐饮类、娱乐类空间专题设计
T1、T2、T3、T5、T6、T7、T9
A5-1、A5-2、A5-3；
A6-1、A6-2、A6-3
K8-1：知识点
K8-1-1：餐饮类、娱乐类空间设计原则；
K8-1-2：餐饮类、娱乐类空间设计流程；
K8-1-3：餐饮类、娱乐类空间设计方案图纸制作；
K8-2：技能
K8-2-1：灵活运用设计原则；
K8-2-2：分析和归纳设计对象特征和要求；
K8-2-3: 使用传统工具绘制设计方案手稿；
K8-2-4: 使用相关软件绘制电脑效果图；
K8-2-5: 使用相关软件绘制施工图；
K8-2-6: 编写设计说明文案；
K8-3：态度
K8-3-1：培养学生沟通协调能力；
K8-3-2: 培养团队协作能力；
K8-3-3: 培养设计工作意识；
80
TC9：商业类、展览类空间专题设计
T1、T2、T3、T5、T6、T7、T9
A5-1、A5-2、A5-3；
A6-1、A6-2、A6-3
K9-1：知识点
K9-1-1：商业类、展览类空间设计原则；
K9-1-2：商业类、展览类空间设计流程；
K9-1-3：商业类、展览类空间设计方案图纸制作；
K9-2：技能
K9-2-1：灵活运用设计原则；
K9-2-2：分析和归纳设计对象特征和要求；
K9-2-3: 使用传统工具绘制设计方案手稿；
K9-2-4: 使用相关软件绘制电脑效果图；
K9-2-5: 使用相关软件绘制施工图；
K9-2-6: 编写设计说明文案；
K9-3：态度
K9-3-1：培养学生沟通协调能力；
K9-3-2: 培养团队协作能力；
K9-3-3: 培养设计工作意识；
80

3. 专业课程教学单元总表（见表4）
表4 专业课程教学单元总表
专业课程
学 习 单 元
单元1
单元2
单元3
单元4
单元5
单元6
TC1：设计制图
工程制图规范要求与标准
工程现场测绘与手绘工程图纸绘制
AutoCAD软件操作技术与应用
AutoCAD软件绘制平面图、天花图、立面图、剖面图与节点图
打印出图设置规范与出图质量控制

TC2：设计表现（手绘）
手绘表现方式和流程
钢笔结合马克笔表现透视、色彩、材质、光影及气氛的技法要点
钢笔结合马克笔表现家具、陈设、绿化、水景、天空的专题练习
钢笔结合马克笔表现室内空间的专题练习
钢笔结合马克笔表现户外空间的专题练习

TC3：设计表现（电脑）
3DsMAX软件建模操作技术与应用
3DsMAX软件材质、灯光、相机操作技术与应用
V-ray软件渲染设置技术与应用
Photoshop软件后期处理技术与应用
3DsMAX、V-ray结合Photoshop软件表现室内空间的专题练习
3DsMAX、V-ray结合Photoshop软件表现户外空间的专题练习
打印出图设置规范与出图质量控制
TC4:小户型空间专题设计
小户型空间设计原则、流程与要求
设计现场解析与客户要求分析
设计主题定位、功能设定与元素收集
手绘方案草图绘制与电脑效果图制作
利用AutoCAD软件绘制施工图
设计说明文案、方案标书排版出图及口头表述设计方案
TC5: 中户型空间专题设计
中户型空间设计原则、流程与要求
设计现场解析与客户要求分析
设计主题定位、功能设定与元素收集
手绘方案草图绘制与电脑效果图制作
利用AutoCAD软件绘制施工图
设计说明文案、方案标书排版出图及口头表述设计方案
TC6：大户型空间专题设计
大户型空间设计原则、流程与要求
设计现场解析与客户要求分析
设计主题定位、功能设定与元素收集
手绘方案草图绘制与电脑效果图制作
利用AutoCAD软件绘制施工图
设计说明文案、方案标书排版出图及口头表述设计方案
TC7:办公类、休闲类空间专题设计
居住区景观设计原则、流程与要求
设计现场解析与对象需求分析
设计主题定位、元素收集、功能分区、交通组织与景观分布
手绘方案草图绘制与电脑效果图制作
利用AutoCAD软件绘制施工图
设计说明文案、方案标书排版出图及口头表述设计方案
TC8：餐饮类、娱乐类空间专题设计
商业区景观设计原则、流程与要求
设计现场解析与对象需求分析
设计主题定位、元素收集、功能分区、交通组织与景观分布
手绘方案草图绘制与电脑效果图制作
利用AutoCAD软件绘制施工图
设计说明文案、方案标书排版出图及口头表述设计方案
TC9：商业类、展览类空间专题设计
旅游区景观设计原则、流程与要求
设计现场解析与对象需求分析
设计主题定位、元素收集、功能分区、交通组织与景观分布
手绘方案草图绘制与电脑效果图制作
利用AutoCAD软件绘制施工图
设计说明文案、方案标书排版出图及口头表述设计方案

六、教学计划进程与时间安排
1、教学总周数分配表
学年
学期
周数
周 数 分 配
备 注
军训、入学教育
课堂教学技能实训
社会
实践
课程
设计
毕业
设计
复习
考试
第一
学年
一
20
2
17

1

二
19

18

1

第二
学年
三
19

18

1

四
19

18

1

第三
学年
五
19

14
4

1

六
18

14

4

合 计
114
2
85
18

4
5

2、教学计划进程表
课程类型
课程序号
课 程 名 称
课 时
各 学 期 周 课 时 安 排
考核方式
合计
讲授
实践
一
二
三
四
五
六
考
试
考
查
公

共

课
1
思政课（基础）
32
32

2×16W

√
2
思政课（概论）
68
68

4×17W

√
3
大学英语（1）
68
68

4×17W

√

4
大学英语（2）
68
68

4×17W

√

5
大学英语（3）
68
68

4×17W

√

6
体育（1）
34

34
2×17W

√

7
体育（2）
34

34

2×17W

√

8
体育（3）
34

34

2×17W

√

9
计算机应用基础
68
34
34
4×17W

√

10
实用语文
34
34

2×17W

√

11
大学生心理健康
20
20

6H
10H
4H

√

12
就业指导
30
30

4H
6H
4H
4H
12H

√

13
形式与政策
16
16

4H
4H
4H
4H

合 计
574
438
136
10
10
6
2

职
业
修
养
课程
14
透视
68
34
34
4×17W

√

15
人体工程学
34
26
8

2×17W

√
16
中外建筑赏析
34
26
8

2×17W

√
17
艺术品与软饰品欣赏
34
26
8

2×17W

√
18
装饰工程概预算
34
20
14

2×17W

√

19
装饰工程法律法规
34
34

2×17W

√

合 计
238
166
72
4

2
4
4

表现
技法能力
模
块
20
技法基础
设计素描
96
12
84
16×6W

√

21
设计色彩
96
12
84
16×6W

√

22
设计构成
64
20
44
16×4W

√

23
制图与表现
设计制图
80
12
68

16×5W

√

24
设计表现（手绘）
64
12
52

16×4W

√

25
设计表现（电脑）
96
20
76

16×6W

√

26
专业综合实训（1）
32
2
30

16×2W

√

合 计
528
90
438
16
16

设计创意能力
模
块
27
室内设计原理
32
30
2

16×2W

√

28
家具与陈设专题设计
64
12
48

16×4W

√

29
生活空间
设计
※
小户型空间专题设计
48
10
38

16×3W

√

30
中户型空间专题设计
64
10
54

16×4W

√

31
大户型空间专题设计
64
10
54

16×4W

√

32
公共空间
设计
※
办公类、休闲类空间专题设计
80
12
68

16×5W

√

33
餐饮类、娱乐类空间专题设计
80
12
68

16×5W

√

34
商业类、展览类空间专题设计
80
12
68

16×5W

√

35
专业综合实训（2）
32
2
30

16×2W

√

合 计
544
110
430

16
16

工程实施能力
模
块
36
施工技术
与管理
装饰材料
64
34
30

16×4W

√

37
施工工艺
64
34
30

16×4W

√

38
项目管理
32
12
20

16×2W

√

39
专业综合实训（3）
112
12
100

16×7W

√

合 计
272
92
180

16

顶岗实习与毕业设计
40
顶岗实习
280

280

20×14W
√

41
毕业设计与答辩
80
4
76

20×4W
√

合 计
360
4
356

20

专
业
选
修
课
42
中国画
20
6
14

10×2W

√
43
版式设计
44
摄影
20
6
14

10×2W

√
45
室内漫游动画
合 计
40
12
28

公 共 选 修 课
60
60

√
总 计
2616
972
1640
28
30
24
22
20
20

注：表中“A×BW”表示“周课时×周数”；带“H”的数为学期开课总课时，采用讲座形式； 带“※”的课程是专业核心课程。

3、集中实践教学进程表

序号

教 学 内 容
各 学 期 安 排 周 数
备注
一
二
三
四
五
六
1
技法基础
设计素描
16×6W

2
设计色彩
16×6W

3
设计构成
16×4W

5
制图与表现
室内设计制图

16×5W

6
设计表现（手绘）

16×4W

7
设计表现（电脑）

16×6W

8
专业综合实训（1）

16×2W

9
室内设计原理

16×2W

10
家具与陈设专题设计

16×4W

11
生活空间
设计
※
小户型空间专题设计

16×3W

12
中户型空间专题设计

16×4W

13
大户型空间专题设计

16×4W

14
公共空间
设计
※
办公类、休闲类空间专题设计

16×5W

15
餐饮类、娱乐类空间专题设计

16×5W

16
商业类、展览类空间专题设计

16×5W

17
专业综合实训（2）

16×2W

18
施工技术
与管理
装饰材料

16×4W

19
施工工艺

16×4W

20
项目管理

16×2W

21
专业综合实训（3）

16×7W

22
顶岗实习

20×14W

23
毕业设计与答辩

20×4W

合 计
16×16W
16×17W
16×17W
16×17W
16×17W
20×18W

注：课堂教学与技能实训同周内完成；“A×BW”表示“周课时×周数”。

4、教学总课时分配表
序号
课 程 类 型
课程
门数
课 时
实践课时
比例（%）
备 注
合 计
理论课
实践课
1
公 共 课
13
574
438
136
23.7%

2
职业修养模块
6
238
166
72
30.0%

3
表现技法能力模块
7
528
90
438
83.0%

4
设计创意能力模块
9
544
110
430
79.0%

5
工程实施能力模块
4
272
92
180
68.1%

6
顶岗实习与毕业设计
2
360
4
356
98.9%

7
专业选修课
2
40
12
28
70.0%

8
公共选修课
2
60
60

合 计
45
2616
972
1640
62.7%

注：专业课总课时1942课时，其中实践课1476课时，占总课时的76.0％

七、实践教学条件配备要求
设计工作室、高配置电脑、装饰材料工艺室、家具工艺室、施工现场等。

八、人才培养方案特色说明
随着市场经济的发展，社会对室内设计专业方面的设计人才的需求量日渐增长，尤其对具有综合实践能力的人才求之若渴，因此，通过项目式教学提高学生的综合实践能力是本人才培养方案的主要特色。主要表现在以下几方面：
从室内设计人才能力模块着手，对本专业的课程进行全面规划，完善系列课程（课程群、课程组）的建设，构建系统的专业设计技能体系和专业能力模块化实践教学体系。
改革基础课程，调整部分专业设计课程，建立有本专业特色的课程体系，加大综合设计实训课程比重，深入分析各课程模块与行业标准、岗位能力之间的内在联系，以就业为导向，并参照职业资格认证标准。
根据职业岗位能力调研，设置了职业修养课程、表现技法能力模块、设计创意能力模块和工程实施能力模块、顶岗实习与毕业设计五个大的能力培养模块。这种能力模块的分布方式，在一年级主要解决学生的表现技法能力，为今后的设计创意能力模块搭建了技法能力平台，二年级主要解决学生的设计创意能力，同时，通过一个个设计项目的图纸制作让学生循环练习技法能力。三年级主要解决学生的工程实施能力，通过施工技术与管理、顶岗实习、毕业设计与答辩培养学生解决工程实施技术问题的能力，在工程实施过程中锻炼学生的设计实施能力和技能。职业修养课程开阔学生的专业视野，配合各个专业能力培养模块开展教学，为专业能力培养模块夯实理论基础。
以加强职业岗位能力培养为原则，加大专业实训课程的整合力度，强化综合实践性课程。

2009级室内设计专业人才培养方案修订说明
1、初步构建了以项目式课程为主的课程体系
经过调研、研讨和论证，在2009年的人才培养方案中，设置了职业修养课程、表现技法能力模块、设计创意能力模块和工程实施能力模块、顶岗实习与毕业设计五个大的能力培养模块。这种能力模块的分布方式，在一年级主要解决学生的表现技法能力，为今后的设计创意能力模块搭建了技法能力平台，二年级主要解决学生的设计创意能力，同时，通过一个个设计项目的图纸制作让学生循环练习技法能力。三年级主要解决学生的工程实施能力，通过施工技术与管理、顶岗实习、毕业设计与答辩培养学生解决工程实施技术问题的能力，在工程实施过程中锻炼学生的设计实施能力和技能。职业修养课程开阔学生的专业视野，配合各个专业能力培养模块开展教学，为专业能力培养模块夯实理论基础。
2、在表现技法能力模块课程的设置突出了专业针对性，体现了基础课程为专业服务的导向，主要做出了以下调整：
规范《结构素描》课程名称为《设计素描》，将原来的《静物色彩》改为《设计色彩》课程