周南中学生物周容微课说明.doc

一、教学目标：帮助学生树立正确的行为意识，选择科学正确的生活方式。
1、全面了解与预防艾滋病有关的安全行为和不安全行为。
2、培养学生正确的行为决定能力。
3、培养学生如何规避不安全行为的意识和能力。
二、教学重点：
（1）判断行为的危险程度。
（2）培养学生如何规避危险行为。
（3）训练学生如何将高危行为转化成无危行为的能力。
（4）消除学生对日常现实生活中正常交往行为的恐惧心理。
三、教学难点：
1、危险行为与非安全行为的区分与把握。
2、课堂讨论活动的组织与协调。
四、教学过程：
引导：艾滋病的传播是与人的行为密切联系的。艾滋病主要通过高危行为传播，而一般的的无危行为则不能感染和传播艾滋病，下面我们就通过具体活动来判断哪些属于高危行为，哪些是低危行为，哪些是无危行为。
判断危险行为与非危险行为
目的：通过活动与讨论使学生强化艾滋病预防相关知识，区分危险行为与安全行为的区别，判断日常生活中一般接触行为的危险与安全程度。
教师讲解：“高危”行为即有被艾滋病感染的高度危险（感染率较高）的行为；“低危”即有被艾滋病毒感染的低度（感染率较低）的行为；“无危”即不会被艾滋病毒感染的安全行为；“不确定”即无法确定是高危、低危或无危行为。
A、高危行为：①有多个性伙伴②共用注射器③输血（输入未检测的血液制品）。
B、低危行为：①共用牙刷②共用前指甲刀③用未经消毒的器械纹身④穿耳⑤徒手帮助流鼻血的人止血。
C、无危行为：①利益社交亲吻②共用餐具③无偿献血④蚊虫叮咬⑤在游泳池统统游泳⑥坐公共汽车⑦使用公共电话⑧与艾滋病感染者同班学习⑨打篮球⑩打喷嚏。
教师总结：说明艾滋病传播的途径以及不传播的途径和预防方法。并且强调指出，只有危险行为才会传播艾滋病，无危行为不会传播艾滋病。没有必要因此而产生正常交往的恐惧。并且着重指出，在现实生活中，一定要谨慎小心，避免高危行为，时刻作出明智的安全选择。
（1）如果没有预防意识，无意行为可能就成为感染艾滋病的高危行为。
（2）积极预防，高危行为也可能化为低危行为。
（3）正常的交往行为是安全行为。