《老人和他的儿子》教学设计.doc

《老人和他的儿子》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：会认本课的“攒、锁、雇、蓄、刨、置、砖”7个生字，“吝啬、周济、乐善好施、不翼而飞、痛不欲生、热泪盈眶、雇用、教诲”等词语。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，练习按照故事发展的顺序复述课文。
3、情感态度与价值观：通过学习，理解老人的良苦用心，懂得拥有勤劳俭朴、积极向上的人生态度比拥有钱财更重要的道理。
教学重点：
正确、流利地朗读课文；练习按照故事发展的顺序复述课文。
教学难点：
理解老人的良苦用心，懂得人生的道理。
教学时数：
1课时。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1、同学们，在你们心目中什么比钱财更重要？
（知识、智慧、时间、生命……）
可是有一个儿子，他认为父亲给他的教诲比钱财更重要。你们相信吗？想知道这是为什么吗？我们一起到课文中去寻找大案吧。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们小声读课文，把字读正确。用笔把生字勾画出来，借助拼音多读几次，并标好自然段。
学生结合课前预习和搜集的资料说说自己的看法。
2、出示生字卡片，认读生字。
重点指导：“眶”是后鼻音。“置、砖”是翘舌音。“挣”是多音字。
3、课文中有些词语用得很不错，学生借助工具书理解词意，各小组汇报交流。着重理解“吝啬、周济、乐善好施、不翼而飞、痛不欲生、热泪盈眶、雇用、教诲”等词语的意思。
4、课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的？
三、品读课文，探究感悟
1、自由读课文，想一想老人给你留下了怎样的印象，请用一个词语来概括。从可中找到有关的语句读一读，进一步感悟文本。
2、聪明的老人为了试探儿子能不能操持好这个家想了一个什么办法？
3、你觉得儿子是个怎样的人？
4、从课文中的哪些地方可以看出来？
（1）默读课文，画出有关句子多读一读。
（2）全班交流。
孝顺：
出示句子。
（1）儿子很可惜财宝，但是他更疼爱痛不欲生的父亲： “爸爸，咱们去干活，还会把钱挣回来的！”
（2）到了中午，他领到一半工钱，买了个小面包，急忙去找父亲分着吃。
通过重点语句引导学生抓住“更疼爱、急忙、分着吃”体会儿子的孝顺，并相机指导朗读。
勤劳：
出示句子。
（1）他在一个工地上运砖，活儿很累，但他还是咬紧牙关，坚持着。
（2）一天天过去了，儿子有什么活儿就干什么活儿。
（3）儿子靠辛勤劳动，来养活自己和父亲。
通过关键语句，抓住“咬紧牙关、坚持、辛勤劳动”体会儿子的勤劳和遇到困难不气馁的精神， 并相机指导朗读。
5、儿子通过自己的努力终于通过了父亲的考验。读读课文的最后一段，说说你是怎么理解的。
（1）父亲给儿子的教诲是什么？
（2）它比钱财更重要吗？谈谈你的看法。
学生结合课文谈谈自己的想法。
四、拓展延伸
1、勤劳、坚强的儿子通过自己的努力得到了父亲的认可。同学们，你们知道他成功的秘诀吗？
2、在你们心目中什么比钱财更重要？你身边有这样的人吗？举例说说。
3、读了这个故事后，如果你遇到困难你会怎样面对？
五、作业布置
1、抄写本课中的成语。
2、编写故事：想象儿子接收了父亲的财产后，会如何生活。