【教学设计】《夜色》(部编).docx

教育部组织编写 一年级（下册） 畅言教育

《夜色》
◆ 教材分析
合肥市桂花园学校西区 郭萍

这首儿歌用第—人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，妈妈讲故事都不能改变，后来爸爸晚上带“我”出去散步，“我”发现夜晚也像白天—样美好，“我”不再怕黑了。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣，让学生读后体会克服困难的勇气和成长的快乐，培养学生良好的心理品质。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
会认“胆、敢”等12个生字，会写 “色、外”等7个生字。认识偏旁“厂”。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】
引导学生感受童年的纯真，体会克服困难的勇气和成长的快乐。
◆ 教学重难点
◆

【教学重点】
会认12个生字，会写7个生字。认识偏旁“厂”。朗读课文。
【教学难点】
理解课文内容，引导学生感受童年的纯真，体会克服困难的勇气和成长的快乐。
◆ 课前准备
◆

多媒体课件、图文影音素材。
◆ 教学过程

第一课时
一、谈话引入，激趣入境：
1.同学们，学习新课之前老师想听听你们背诗，谁会背《静夜思》。
2.你喜欢这首诗吗？写的是什么时候的景色？ 谈谈你眼中的夜色是什么样的。
3.我们学习《夜色》这篇课文，文中小朋友眼中的夜色是什么样的？
4.总结后播放夜景图片。
5.板书课题，齐读课题。
6.认读生字“色”。
二、初读课文，认识生字：
1.初读课文，圈出生字。
2.遇到不认识的字，你怎么办？教师巡视指导，对平时识字能力弱的孩子尤其关注。
3.一个人学习快乐吗？
4.汇报交流识字情况。
5.把生字带进课文中，读课文看谁读得通顺，读得流畅。
三、感受文意，再读课文：
1.播放课文录音，生认真听。
2.提问：听完后你明白了什么？引导生初步感知“我”的心情变化。
3.同学们知道了课文的大概意思，谁还有不明白的地方？
4.引导学生交流汇报。通过再读课文，你读懂了什么？
5.教师根据学生反馈情况，随机点拨，重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。
6.引导学生将读书思考和朗读体会相结合。
7.小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？
8.根据自己的生活经验说一说。

第二课时
一、复习回顾，引入新课：
1.组织抽读生字词。
2.进行组词比赛。
3.揭示课文题目，引出新课。
二、巩固生字，指导书写：
1.指导学生观察田字格中的生字，掌握书写要点。
2.范写生字。
重点指导：“色”的第二笔不要写得太长，
“外”的第三笔是短“点”，不是长“点” ，
“晚”第6笔和第10笔不要连起来写成了一笔。
3.引导学生练习书写生字。
4.组织展示。
三、感知课文，情感升华：
1.引导学生自由读课文，想想每一小节分别写了什么。
2.引导学生尝试背诵第一小节。
3.小组内轮流背诵。
4.全班指名背诵，其他同学帮忙，必要时师做指导。
5.同法指导背诵第二小节。
6.各种形式背诵课文，并交流背诵方法和感受。
四、总结全文，拓展延伸：
1.学了这首儿歌，你有什么收获？
2.总结：其实，黑夜也是自然界一道独特的风景。在漆黑的夜里，各种动物也会活动，植物也会生长，许多自然景象也是在夜间形成的，只不过我们没有看见而已。如果我们常怀热爱自然之心，再黑的夜晚，我们也能感受到大自然的美。
3.交流：学完这篇课文，你还会害怕黑夜吗？为什么？
◆ 教学反思

略。
用心用情 服务教育