培养良好的学习习惯(五)第二课时.doc

培养良好的学习习惯（五）
设计理念：
　　新课标提出“养成语文学习的自信心和良好的习惯”的要求，良好的学习个性化设计：
　　习惯需要学生自主地参与，经过反复练习。教师要把握指导，注重发挥教学图片的作用，教师进行规范的指导，学生的自主质疑和小组合作学习，学会正确的执笔与书写姿势，明确培养习惯的要求。
教学目标：
　　1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
　　2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。
　　3、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
　　4、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学重点：
　　学习正确的执笔方法，正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学难点：
　　训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。
教学课时：两课时
第二课时
教学目标：
1、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
　　2、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学过程：
　　一、作品导入，认识四宝
　　先出示毛笔书法作品，问：你知道这是用什么写的吗？
　　再认识文房四宝。中国古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说是历史悠久，用毛笔写字，还离不了几样东西。
　　出示实物。教师简单介绍它们的用途。
　　二、讲故事，激发兴趣（教师课前收集有关古人苦练书法的小故事）
　　三、指导毛笔的使用方法：
　　1、选择合适的毛笔。小学生初学，一般用中楷毛笔
　　2、新笔软化。新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。
　　3、写前注意点：写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。
　　4、学习写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。
　　5、学生练一练。写时蘸墨不能太多，也不能太少。
　　　　个性化设计：
　　6、写后注意点：写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。
　　三、总结：用毛笔写字不是一件容易的事，要认真练习。
板书设计：
　　　　　　　　　　　培养良好的学习习惯五
　　　　　　　　　　　　　认真写钢笔字
　　　　　　　　　　　　一寸　一拳　一尺
　　　　　　　　　　　　肯专心　　有恒心
教学反思：
开学的第一节课就是学习苏教版最具特色、常抓不懈的习惯教育，虽然知道习惯的养成不是一蹴而就的，但是在开学伊始，就对学生强调良好学习习惯的培养，我认为是非常必要的。两年的教学实践证明，使用苏教版的学生和我以前教的使用人教版的学生相比较，在良好学习习惯的培养方面，确实是让我非常满意的。
　　这个学期良好学习习惯的培养，主要是要教会学生掌握写钢笔字和毛笔字的执笔方法和书写的姿势，培养学生写钢笔字和毛笔字的好习惯。为了让学生能够比较顺利地从使用铅笔过渡到使用钢笔，暑假期间我就布置学生在家长的指导下练写钢笔字。从学生们交上来的习字册来看，大部分同学还是完成得很认真的，效果不错。
　　指导学生认真看图后，我让他们讨论交流了自己的看法、收获，然后课堂上就让他们拿出田字本，写几个自己最喜欢的字。在学生写字的过程中，我下位巡视，发现执笔方法和书写的姿势不正确的，就马上边示范边纠正，学生的可塑性是非常大的，容易犯错，也容易改错。最后把写得好的钢笔字展示给全班同学看，并且先让他们自己点评好在什么地方？说得不全面的地方，我再适时进行补充。巡视了一圈下来，心里还是挺快乐的，因为学生们的表现比我想象的要出色得多！
　　利用下课前的五分钟时间，我对学生提出了这样几个要求：
　　1、每个同学的笔盒里有而且只能有两种笔：钢笔和铅笔，钢笔写作业用，铅笔画图用。
　　2、每个同学至少要准备两支以上的钢笔，而且使用同一种颜色 的钢笔水。
　　3、每天晚上做完作业后，都要记得检查钢笔是否灌满钢笔水。尽量不要把钢笔水带到学校里来，如果中途没有钢笔水，到老师办公室灌钢笔水。
　　4、使用钢笔写字的时候，一定要仔细认真，开始使用钢笔的一段时间，速度尽可能慢一些，老师会有足够的耐心等待。绝对不允许使用改正液、改正纸之类的东西。
　　习惯的培养是需要一个漫长的过程的，我一定会把这些要求贯穿在我每一节课中，反复抓，抓反复，常抓不怠。