分数意义教案1.doc

《分数的意义》教学设计

教学内容：人教版九义六年制小学数学第十册《分数的意义》
教学目的：
1、让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验中理解单位”1”，感受什么是分数，进而理解分数的意义，培养学生实际操作能力和抽象概括能力。
2、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。
教学重点：分数的意义
教学难点：单位”1”的建立
学具准备：学具袋
教学过程
一、创设情境，引入新课。
请同学们看大屏幕，（课件出示街心花园照片）“你认识这个花园吗？”我市正在进行建设美丽焦作活动，规划和建设了很多美丽的街心花园，下面我们走进街心花园！
二、认识单位“1”。
（课件出示图片） 这个花园里有什么？一个雕塑用1来表示，一棵树也用1来表示，一个人也可以用1来表示。一个物体可以用1来表示，通常叫作单位“1”。
（课件出示图片香蕉）一把香蕉可以看成一个整体，也可以用1来表示，那么这把香蕉就可以看作单位“1”。 （课件出示图片一盒面包）一盒面包也可以看成一个整体，用1表示，把一盒面包看作单位1。那么生活中还有哪些物体可以看成一个整体，可以用“1”来表示？
学生自由发言。
小结：现在我们知道一个物体可以看作单位“1”，一些物体也可以看作单位“1”。
三、理解分数意义；
1、认识四分之一。
放课件，另一个花园，这个花园里有树，有花，有绿地，那么，这个花园的绿地面积要占整个花园的四分之一，请你在卡纸或练习本上表示出来。
学生分小组动手操作。教师巡视。
交流。
（谁是单位1，怎么分的？请你完整的叙述一遍。
谁还能再来表述一下？）
2、认识几分之一。
课件出示图片
用分数表示下面各图中的涂色部分。
四朵花 八棵树 十二个☆ （都表示四分之一的）
这些单位1一样吗？，为什么都能用四分之一表示呢？与单位1是什么有关系吗？那与什么有关？他只是把单位一平均分，和单位一是什么无关。
课件出示：八棵树只有一个涂色，十二个☆只有一个涂色，让学生用分数表示。
3．认识几分之几
没有涂色的部分怎么用分数表示？
（课件）总结：把单位1平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
四、了解分数单位。
同学们看，这个花园刚刚建了一个漂亮的鱼池，打算投放一些金鱼，颜色分红、黑、花三种。请你自己设计每种颜色鱼的条数，并用分数表示出各种颜色鱼占总数的几分之几。
出示课件：
红金鱼：（ ）条，
黑金鱼：（ ）条
花金鱼：（ ）条
红金鱼占金鱼总数的（ ）。
黑金鱼占金鱼总数的（ ）。
花金鱼占金鱼总数的（ ）。
交流。
预设学生说红鱼占3/12，教师追问，把谁看做单位1,？为什么要用3/12来表示，引导学生说出每条鱼占金鱼总数的1/12,3条鱼就是3个1/12，所以就是3/12；另一学生说。
师总结：十二分之一、八分之一或几分之一就是十二分三、八分之七或几分之几的分数单位。
课件出示：把单位1平均分成若干份，表示其中的一份的数叫分数单位。
巩固：说其他分数的分数单位是什么？（随机提问，你的红鱼/黑鱼/花鱼是是怎么表示的，分数单位是……）
五、总结回顾：
刚才我们参观了一些花园，你有什么收获？谁能给大家介绍一下下？是否真正掌握了，老师来检测一下！
1、来填一填
（1）5/9是把单位“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）的数。

（2）把6朵花看作一个整体，平均分成3份，2朵花是这个整体的——，4朵花是这个整体的——。
（3）快速抢答。（用分数表示下面各图中的涂色部分）

（ ） （ ）

（ ） （ ）
2、我来选一选
（1）一个西瓜分成8份，每份占这个西瓜的1/8。 （ ）
（2）把6米长的绳子分成7段，每段占全长的6/7。 （ ）
（3）任何一个物体组成的整体都可以看成单位“1”。 （ ）
（4）3/8的分数单位是1。（ ）
3、我来做游戏
（1）一个器皿里装有9个乒乓球。
①请一位同学上来摸9个球的1/3。（摸3个球）
②再请一位同学摸剩下球的1/3。（摸2个球）
提问：同样摸了1/3，为什么第一个同学摸了3个，而第2个同学只摸了2个球呢？
③再接着请一位同学摸余下球的2/4。
⑵拿出两个装球布袋。
①如果从第一个布袋里摸出2个球，这2个球占袋里球的1/3，原来袋里有球多少个？（生猜后倒球验证）
②如果从第二个布袋里摸2个球，这2个球占袋里球的1/5，原来袋里有球多少个？（生猜后，再次倒球验证）
板书设计：
分数的意义

表示的份数
单位“1”------------------------- 平均分
平均分的份数

分数单位
5