《我们爱你啊-中国》第二课时.doc

第二课时教学目标：1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、仿写诗歌。教学过程：一、复习导入 渲染情感 1、教师：祖国是一个神圣的名称。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖国”一词意味着辽阔的疆域和壮美的山河。让我们拿起书，集体有感情的朗读一下课文的第一、二小节。 2、“祖国”这一名称还意味着什么呢？今天我们就继续来学习这一首诗。 二、自学研读 感受真情 1、出示学习要求：从三六小节中选择自己喜欢的小节，反复读读，结合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么话要对大家说？ 2、四人小组交流彼此的感受或想法，教师有选择性地参与到某个小组的交流中。 3、引导交流。（在交流过程中，应引导学生大胆想象、相互补充，教师也可以作相应的补充，以此提升学生的认知和感悟。） 龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的巧夺天工。（着重赞美闻名世界的祖国名产） 傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。（着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情） 战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。（着重体会对祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂） 奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。（着重体会对祖国悠久历史的赞美和对民族品性的讴歌） 4、选择自己喜欢的小节，练习感情朗读。 5、指名学生朗读。 6、语言内化：以“伟大的祖国”为题，结合某一小节的内容，说一段话。三、照应全诗 升华情感 1、教师小结：学到这儿，在我们的眼中，祖国真的不是一个空洞的符号，爱祖国也不再是一句空洞的口号。她有着太多太多的内涵。因此，作者最后发出了这样的呼唤齐读课文最后一个小节。 2、诗中说道：我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓。对于“骄傲”和“自豪”，我相信我们同学都懂了。那么，我们该如何奋发？如何开拓呢？请结合诗歌的二到六小节，想一想这个问题，同桌也可以讨论一下。 3、学生思考讨论，教师了解学情，随机指导。 4、引导交流：（应该结合前文，结合时事） 奋发、开拓保护壮美的自然风光，让这些自然文化遗产永远闪耀光芒；秉承民族的品性，始终做个堂堂正正的中国人；牢记祖国悠久的历史和文化，并不断发扬光大 5、教师小结：只有这样，我们的中华民族才能永远屹立于世界民族之林。 6、结尾再一次点明了题目，是不是与第一节有重复的感觉？ （开头只为祖国的辽阔而感叹，现在想到祖国有着无比壮丽的山河、世界闻名的特产、迷人的民族风物、灿烂的历史文化和伟大的民族精神，展望未来将会更加美好，更加辉煌，怎能不激动万分，情不自禁地发出赞叹） 2、品读全诗： “我们爱你”是全诗的一条情感主线，作者从多方面表达自己对祖国的炙热情怀。你有没有产生和作者一样的情怀？把你的这种感受通过你的读有感情地读出来。 3、练读，准备以小组为单位进行朗读比赛。 4、进行朗读比赛。 四、合作仿写1、除了书上写的，你还知道祖国有哪些风景名胜？分别都有哪些特点？2、学生交流。（九寨沟诗情画意 故宫金碧辉煌 兵马俑惟妙惟肖 黄果树瀑布磅礴气势明十三陵古老神秘 张家界云雾飘渺 泰山高耸入云 万里长城雄伟壮丽 承德避暑山庄凉风习习）3、写诗歌并非只有素材就够，还要进行剪辑。以上这些素材，可以怎么分类？（从人文景观和自然景观两大类来分）黄果树瀑布的磅礴气势，泰山的巍峨挺拔 ，九寨沟的诗情画意，张家界的云雾飘渺万里长城的雄伟壮丽 ，故宫的金碧辉煌 ，兵马俑的惟妙惟肖 ，十三陵的古老神秘 ，承德避暑山庄的凉风习习4、这样仿写，句式不够整齐，读起来不响亮。怎么办？（讨论：如：“黄果树瀑布一句长，放在最后。”如：“在故宫前加上北京，在兵马俑前加上秦字。”如：“都是四句，比较对称，索性去掉承德避暑山庄那一句。”通过讨论，增减字句）改后得出：我们爱你泰山的巍峨挺拔九寨沟的诗情画意张家界的云雾飘渺黄果树瀑布的磅礴气势我们爱你万里长城的雄伟壮丽 北京故宫的金碧辉煌 秦兵马俑的惟妙惟肖 明十三陵的古老神秘 5、让学生自由发挥，自己仿写一节。五、作业1、有感情地朗读和背诵全诗。 2、语文综合实践活动（两选一） 分工合作，完成我爱你啊，中国手抄报，并在国庆节前展出。完成仿写。板书设计：1、我们爱你啊，中国 山河无比壮丽“我们爱你，中国” （幅员辽阔） 物产闻名世界 文化古老灿烂 民族风物迷人 “我们爱你，中国” （奋发开拓） 民族精神伟大教学反思：附部分学生仿写作品：我们爱你北京故宫的富丽堂皇，苏州园林的精雕细琢。张家界、九寨沟的如画风景，鄱阳湖、洞庭湖的浩渺烟波。我们爱你云锦的绚丽，苏绣的精美，惠山泥人的笑容可掬，宜兴紫砂的古典质朴。