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春光染绿我们双脚 第二课时 
教学要求 
1．通过读文，体会课文所表达的中心思想，理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。 2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 
教学准备：  教学挂图  课文录音 教学过程 
一、整体感知： 
1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？ 
2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？ 3、那“青山碧岭”呢？ 
4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！ 二、学习三-七自然段： 
1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？  
2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！ 
3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。 ①“煎熬”  
什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。  ②“林涛”  
什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。  ③小鸟、松鼠、小兔、小猴  
我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。  
④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”  读一读这两对词语，给你怎样的感受？  
4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。 三、学习第二自然段： 
1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。 2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？ 3、齐读。 
四、再次学习首尾自然段： 1、  “我们”因为什么而快乐？ 
2、  春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽五、朗读全诗： 1、  齐读。 2、尝试背诵。 板书： 
1、春光染绿我们双脚 
荒山野岭———————青山碧岭 
裸露、煎熬           林涛、动物的家