资源描述
樊城区 万户 学校 四 年级小学语文导学案
课题：语文园地一 课型： 口语交际 课时： 1 课时（导学、独学、对学、群学、预展、大展示、评学）
学习目标：
1、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结
我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在，远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的长江平湖，森林公园、乡村田园同样让人留恋往返……美就在我们的身边，春天来了，我们一起去春游好吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地春游。
体会
情感
走进
文本
理解
内容
内容：走进文本，理解内容，体会情感。
创设情境，引入交际：
学法：
1、 读题，明白要求。
自读课题，弄清说话的主题是什么。（春游计划）
2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？
（1）时间、地点。
（2）准备工作。
（3）开展的活动。
3．除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。
对学：检查落实独学任务
检测：
1、互查：对子检查独学3题。
2、交流：按独学第4题要求讨论，提出建议。
3、暴露问题。
群学（突破重难点）
合作研讨：
合作研讨重难点内容：
分组讨论，填写表格。
1．交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。
2．在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。
3．每一小组最后形成一致的意见。
4．小组内的成员要注意分工，如谁来负责记录，谁负责汇报等。
5．小组讨论，填写表格。
展示主题：理解内容，丰富积累。
方案一：理解内容，大胆展示。
春游活动计划表
时间
地点
活动内容
准备工作
人员分工
其他事项
汇报交流，形成方案。
1．各小组汇报，畅所欲言。
2．各小组评议，取长补短。
要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由，这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。
3．最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
贴近生活
感受
情怀
内容：贴近生活，感受情怀
学法：
4、由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
走出
文本
拓展
延伸
内容：走出文本，丰富积累
学法：
5、组织一次真正的春游活动，到大自然中锻炼自己，检验自己的方案，发现不足及时改正。
当堂测评 分层达标
落实基础★
搜集描写家乡美好风光的资料阅读。
发展能力★★
我要和父母、老师、同学一起交流对春游方案的想法。
提升素养★★★
能把自己的春游方案有条理地讲述出来，并会组织分工。
“
樊城区 松小 学校 四 年级小学语文导学案
课题：美丽的校园 课型： 习作 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学）；第2课时（对学、群学、预展、大展示、评学）
校长：康泽荣 教导主任： 杨丽 教研组长：张宏敏 片区教研组长：马慧 备课教师：张宏敏
学习目标：
1、观察校园一处景物再把观察到的景物写下来，在观察中学会描写景物的方法。
2、置身大自然，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重难点：
在观察中学会描写景物的法。
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结
课前准备
1．事先布置学生去实地观察校园一处景物，提出观察的基本要求。
2．观察后认真思考，怎样把景物写具体写出特定，要把观察和思考紧密结合起来。
体会
情感
走进
文本
理解
内容
内容：走进文本，理解内容，体会情感。
一、激情导入，创设情景：
同学们，我们都爱自己的校园。春天，花儿五彩缤纷；夏天，树草苍翠欲滴；秋天，凉风习习，树叶随风飞舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飞舞……让我们到校园里走一走，看一看，观察一些景物，然后，拿起你手中的笔，用优美的语言描述出来，一定是一篇好文章。
学法：
二、明确写作要求。
1．读一读，梳理内容——校园的一处景物；别处的景物；发生在校园的一件事。
2．想一想，明确要求——顺序清楚，内容具体，语句通顺。
三、精心选材，言之有物。
1．回忆观察。回忆自己在校园里观察的见闻感受。从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象。
2．明确要求——典型：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的；新颖：善于发现别人没有发现的。
对学：检查落实独学任务
检测：
1、互查：对子交换习作草稿进行修改，找出对方习作中值得我学习的地方，用红笔作上记号，并在需要修改处写出我的建议。
2、暴露问题。
群学（突破重难点）
合作研讨：
交流汇报，取长补短。
1．分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。
2．提出自己在思考过程中遇到的问题，师生探讨。
3、交流见闻。学生讲述自己观察到的见闻感受，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师巡视中结合学生的交流适时点拨、引导。
预展：
针对展示方案，分组思考展示方式及预展。
展示主题：理解内容，丰富积累。
方案一：以时间为序描述。
这样写的好处是条理非常清楚。
方案二：小导游式的介绍。
它的好处是使人如临其境。
方案三：再现多彩的图画。
这种写法就是用文字再现一幅幅画面，是你观察到的能够打动你的画面。让读者在你描绘的画面中看到鲜艳的色彩、美丽的姿态，听到动听的声音……
方案四：赏读佳作，评议借鉴。
方案五：评选佳作。
评选最佳开头、最佳结尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小书法家……
点拨技巧，言之有法。
1．了解观察顺序。
2．抓住景物特点。
3．表达真情实感。
4．题目生动传神。
走近
文本
感受
情怀
内容：走近文本，感受情怀。
学法：
四、习作修改
1、 写完后大声读一读自己的文章，讲习中发现问题，进行修改，重点从条理是否清晰、内容是否具体、语句是否通顺等方面评改。
2、然后，请组内同学帮助修改习作，提升质量。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
走出
文本
拓展
延伸
内容：走出文本，丰富积累
学法：
我能通过这次习作感受校园的美丽，并能热爱自己的校园。
当堂测评 分层达标
落实基础★
这次习作我的优点是：
这次习作我的不足是：
发展能力★★
读下面的习作，说说学到了什么，或者能提出什么建议。
美丽的校园
我们的学校在百善，它美丽如画。来到校门口你第一眼看到的就是“百善学校”是个金灿灿的大字，在阳光的照耀下显得格外美丽。
走进校园，映入你眼帘的就是两座高大又挺拔的教学楼。在蓝天白云的映衬下，显得格外壮观。
两座教学楼的中间是一的弯弯曲曲的花坛，花坛里种着被员工修剪过的松树和黄的的、粉色的、蓝色的、绿色的、紫色的花，时不时还会飞来蜜蜂和蝴蝶来传花粉。
花坛的左侧是中学部的教学楼，教学楼左边的墙上镶嵌着“知识改变命运”的大字。右边是“校荣我荣我荣校荣。”楼群中间有个孔子的青铜雕像，高高的耸立在楼群中间，他像我们的老师在对学生认真教导，教我们如何做人、如何学习、如歌成为国家的栋梁。
花坛的右侧是小学部的教学楼。教学楼外墙分别镶嵌着“我以校荣校以我荣”“学习创造未来”的大字。小学的教学楼分为四层，每一层墙上面都有故人刻苦学习和潜心智的小故事。上课铃声响，一眨眼楼里面都就没有人了，只能听见同学们读书的声音。楼群中间有一块浮雕，浮雕上雕刻着张恒和爱因斯坦等一些小浮雕，浮雕的旁边是展板，展板上有优秀同学的画、优秀同学的照片和班级之间的各项评比。
出了教学楼，我们来到了操场，浮现在我们眼前的是热气腾腾的篮球场，同学们在上面来回的奔跑，操场上，同学们坐着整齐的操。主席台旁是一面旗子，每当星期一的早上我们将会举行升旗仪式，红旗将会伴随着我们的歌声冉冉的升起。
我们的学校很美很美，是我们学习的天地。我爱这个校园。
课题：语文园地一（回顾拓展） 课型： 回顾拓展课 课时：1课时（第1课时：导学、独学、对学、群学、大展示）
校长：康泽荣 教导主任： 杨丽 教研组长：张宏敏 片区教研组长：马慧 备课教师：张宏敏
学习目标：
樊城区松鹤路小学四年级语文导学案
１、初步感受排比句的表达特点。
2、通过诵读诗句懂得大概的意思。在初步感知后，可复诵读，直至背诵。
3、可通过抄写，帮助记忆。
4、能独立进行搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情，同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。
重难点：
感受排比句的表达特点，尝试仿写排比句。
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结
1、这节课让我们看看园地一中，带给我们了哪些丰富的知识吧！
2、明确本节课学习目标。
体会
情感
走进
文本
理解
内容
内容：知识回顾，梳理思路，自主练说
激情导入，创设情景：
学法：
一、词语盘点
我会正确认读生词。
1、 区分容易读错的字音：
2、 容易写错的字：
二、我的发现
1、反复品读，自主发现
A、课件出示句子并提出要求：读一读下面的句子，你发现了什么？
B、我发现课文中还有一些这样的句子呢。
2、尝试总结排比句的特点
三、日积月累：
自己反复诵读，尝试自主理解句意。
对学
1、 对子检查互读词语盘点中的词语，有选择听写词语。
2、 提出难以理解的诗句互相讨论。
3、 比一比，看谁背得诗句多，背得快。
群学
合作研讨重难点内容：
1、交流“我的发现”中的句子，我觉得这样写，有许多好处。
2、辨别搜集的句子是不是排比句
3、合作学习，把句子补充为排比句。（参考测评四）
4、讨论交流，合作理解日积月累中诗句的意思。
5、在组内汇报自己搜集的资料，确定展示的内容。
预展：
针对展示方案，分组思考展示方式及预展。
展示主题：理解内容，丰富积累。
方案一：介绍排比句式
方案二：走进大自然，尝试仿写排比句，记录大自然的美。
方案三：课外搜集有关描写祖国优美山水的资料。
方案四：展示看到或搜集到的描写自然风光的古诗佳句名篇或图片。
方案五：我会背诵日积月累中的诗句
方案六：抄写诗句，比一比谁写的棒。评选“小小书法家”。
引导学生通过对典型例句的认识和理解，学生在初步掌握排比句的句式特点后，强化练习，达到能够熟练运用的教学效果。
走出
文本
拓展
延伸
内容：走出文本，丰富积累
学法：
四、拓展学习，勤于积累（宽带网）
1、把看到或搜集到的描写自然风光的古诗佳句名篇，读一读、写一写、记一记，比一比谁积累的丰富。
2、学生动手搜集资料，并把自己搜集到的资料进行整理。如诗歌、美文、图片……
当堂测评 分层达标
落实基础★
一、我会背诵日积月累中的诗句。
二、我会抄写诗句，争当“小小书法家”。
三、欣赏下列排比句
1、山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。——朱自清《春》
2、燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候……——朱自清《匆匆》
3、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。——朱自清《春》
发展能力★★
四、把句子补充为排比句
1、我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，（ ）却从没看见过桂林这一带的山。
2、我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，（ ）却从没看见过漓江这样的水。
提升素养★★★
五、搜集排比句整理成“好句摘录”，在作文中练习使用排比句。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
