第十七课--《夏》.doc

六中语文七年级上册导学案
十七 夏
班级： 姓名： 家长签名：
【学习目标】
1.赏读课文，感知文中特有的画面。
2.品读课文，揣摩富有魅力的语言。【重点】
3.积累仿写，实现语文与生活链接。【难点】
【学习过程】
一、基础达标，应知应会
1.读准下列词语，给加点的字注音：
芊芊 主宰 磅礴 春华秋实 挑
匍匐 澹澹 迸发 苦涩 黛色

二、师生互动，交流合作
1.放声朗读课文，读出节奏、情感。
2.想象文中的画面，思考：
(1)在作者的眼中，夏天有何特点？

(2) 体味作者对夏天有怎样的感情？

3. 感悟
请以下面的句式说说你对夏的感受。
读了“_____”语句，我仿佛听见____(或)我仿佛看见了_____我仿佛感觉到了_____
例如：读了“轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”，我仿佛听见蝉儿在繁枝茂叶间声声长鸣。有时让人愉悦，有时让人烦躁。

4. 品味语言
本文在语言上有很多优美生动的地方 ,值得我们细细品味。
请在文中划出你认为精彩的句子，并请加以评点。
【品味赏析语言，可以从以下几点去品读：(1)贴切、传神的词语--动词、形容词、叠词等；（2）贴切新颖的修辞--比喻、拟人、对比等】
例如：“好象炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。”
赏析：用一锅水逐渐沸腾的比喻，生动形象地写出了从春到夏的过程，植物蓬勃生长，气温越来越高。

５． 质疑
（１） “你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。”一句里连用四个“快”字，在表达上是否重复？

（２）农民在夏季收割时非常辛苦，要早起晚睡，可他们半夜醒来为什么要去听听窗纸，看看窗外？

三、 能力升级，拓展延伸
1、请仿照 “春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。”写夏之色和冬之色 。
夏之色为
冬之色为
2、请恰当运用描写景物的方法描绘你心中的“夏”。（写景片段，200字左右）

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