一面五星红旗.docx

《一面五星红旗》教学设计
教材分析：
《一面五星红旗》是人教版三年级下学期的阅读课文，这是一篇感人至深的文章。课文叙述了“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。因此，在教学中，我带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情感。
教学目标
知识与技能
1、 正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪”等词
语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在神情、动作中
体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到我对国旗的尊重、热爱和面包店老板对我的敬重与理解。
过程与方法
1、 通过查工具书、联系上下文等方法理解词语。
2、 通过情境教学，让学生从读中感悟,体会人物内心情感的变化。
情感态度与价值观
通过学习，使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
教学重点、难点
重点：理解面包店老板态度的变化。
难点：学习用外在动作表达内心情感的方法。
教法与学法
教法:引导法。
学法：讨论交流、自读自悟法。
教学准备
教学课件
教学过程
一、 歌曲导入，回顾课文内容
1、 播放《红旗飘飘》
2、 师：同学们，听到这首熟悉的歌，你眼前会出现哪些画面？（天安门前升起的五星红旗…）看到这些画面，你会想到歌中的哪句歌词？是啊，五星红旗书写着丰厚的内涵，五星红旗是祖国的象征，是所有中国人的骄傲，联合国、南极大陆、运动赛场、载人航天…，哪里有它，哪里就有中国人的足迹，昨天，鲜艳的五星红旗出现在了国外的一间病房里，今天让我们再一同去读读这感人的故事。
3、 师：齐读课题。（生齐读）师：带着对国旗的尊重和热爱，再读。
4、 师：请同学们打开课本快速的浏览课文，回忆一下：这篇课文
讲了一件什么事？
5、 复习巩固生词。
二、 品读课文，与文本对话
（一） 品评比较，体会老板的国际友情
1、 创设情境，引出问题
师：请同学们竖起大拇指。在什么情况下一个人会对另一个人
竖起大拇指？
师：课文中谁对谁竖起了大拇指？
师：你想对课文中的谁竖起大拇指？
师：老师不明白了，你对中国留学生竖起大拇指我能理解。为什么对面包店老板也竖起大拇指呢？（板书：中国留学生 面包店老板）
师 ：开始面包店老板对留学生就是这样的态度吗？那他一开始对我是什么样的态度？
2、合作汇报，讨论交流
师:请同学们默读课文4～12自然段，找出面包店老板前后态度变化的句子，用“——”画出来。
课件出示：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无
奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？
师: 同学们自己读读这句话，找出老板的哪些行为让你感受到他的不愿意？（双手一摊、一脸无奈）
师：我们也来做一下这个动作，把双手一摊。做个一脸无奈的表情。
师：通过双手一摊这个动作和一脸无奈这个神情，你能体会到老板此时的心理吗？
师小结：看，同学们，刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过神情、动作体会人物心理。这种方法很巧妙，平时我们在阅读和写作时也要学会应用。(板书：动作、神情---心理)
师：还有哪些句子描写了老板态度的变化？接着往下看。就按照上面的方法来学习。先读一读你画的句子，然后说一说你通过哪个动作体会老板的什么心理？谁来汇报。
出示：此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
师评价：很好！学以致用。他通过看了看能体会到老板不屑一顾的心理。这句话还有其它动作，你找到了吗？通过这个动作来你体会老板什么心理？
师评价：刚才这两名同学抓住了“看了看，耸了耸，还给我”这几个动词体会到老板不稀罕大衣的心里，很好。就这么来汇报。
师：接着看，你还找到了哪些描写老板态度的句子？
出示：突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
师：你通过“手指着，惊奇地问、拍了拍”体会到老板对五星红旗很感兴趣。体会得很好。还有哪句话描写老板的态度了？
出示：老板转身拿起一块面包，见我没反应，以为我是嫌少，又拿起两块面包递给我。
师：你通过“转身拿起，又拿两块递给我”体会老板当时可能想：这位留学生不想换是不是嫌面包少，我多给他一块，这回他总该能换了吧!很好。接着汇报。还有吗？
出示：“可以吧，交换吧。”老板冲我打着手势。
师：你从“打着手势“也能看出老板想拥有这面红旗。继续汇报。
出示：我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
师：你通过“竖起大拇指”，体会到老板非常佩服这位留学生，想要帮助这位留学生。好，同学们，通过刚才的汇报，你们体会到老板态度是怎样变化的吗？
师：作者在描写老板态度变化时，有一个特点，你们发现了吗？
（作者在描写老板态度变化时，是通过老板的动作、神情体现到老板心理活动的。）
师总结：你非常细心，确实作者没有用大篇幅对话去展现人物心理。作者都在通过老板的动作、神情来展示老板态度的变化的。这种用人物动作体现人物内心的方法非常巧妙。在阅读中，我们要学会这种方法，在习作中我们还要尝试并运用这种方法。
（二） 精读感悟，体会“我”的爱国情怀
1、过渡：体会促使老板前后的态度发生了很大变化的原因。
师：同学们，我们试想一下，一块面包多少钱，一件大衣多少钱，医药费多少钱，面包店老板那么便宜的面包不愿意给我，连我新买的大衣给他，他也不愿意交换，最后却愿意为我支付那么昂贵的医药费，这又是为什么呢？（是爱国之情）
师：可是，同学们，你在读课文的时候，作者在文中有没有写到中国留学生爱国旗，爱祖国？（没有）留学生自己有没有说我爱国旗，我爱祖国这样的话？
2、自由地朗读课文。想文中哪些地方体现出我对五星红旗的热爱？
师：你是怎么知道的？请同学们默读课文，找出留学生的哪些行为让你感受到他对国旗的热爱，把相关的句子用“～～”勾画下来，体会体会。（同学找句子汇报）
3、汇报交流，品读感悟
（汇报：生1：中国留学生很爱国，他飘流出发时就带手举着五星红旗。生2：中国留学生很爱国，为了防止红旗丢失，把它系在了脖子上。生3：中国留学生很爱国，宁可挨饿受罪也不用国旗换面包。）
师：能不能找到重点语句来说说？
出示：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
师：用刚才学会的方法，你能找出描写我动作的词语并体会一下我的心理吗？。
生1：我通过慢慢解下来，再展开，体会到中国留学生的动作小心，说明他爱护国旗。
生2：我能从“犹豫”一词，体会到中国留学生内心很矛盾。
师：“犹豫”什么意思？“我”为什么犹豫？此时的“我”心里可能想什么？
师：你能带着对国旗的尊敬之情再读读这句话吗？
师：是啊，当面包店老板眼里闪出亮光，指着我脖子上的五星红旗，惊奇的问：“那是什么？”时，我犹豫了一下——（生齐读）
师：当面包店老板提出用国旗换面包时
出示：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
生1：我从“愣了一下”体会到，中国留学生听到老板说可以用红旗换面包，很惊讶。
师：“愣”什么意思？“我”为什么愣了一下？
生2：我从“久久地凝视”体会到，中国留学生很爱国旗。
师：“凝视”表示什么？“久久地凝视”说明什么？此时“我”可能在想什么？“凝视”可以换成“看”吗？
师：谁能带着对国旗的尊敬之情再读读这句话吗？
师：同学们，留学生的行为让我们看到了他的爱国情，他宁可饿死，也不愿交换，当面包店老板拿出三块面包和我交换时，我摇摇头——（生齐读）
出示：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走。突然，我摔倒在地，就什么也不知道。”
生：我通过“摇摇头，吃力地穿上，拿着，趔趔趄趄向外走，摔倒”体会出留学生身体很虚弱。
师：他的身体为什么这么虚弱？（生：受伤了，饿了…）让我们看看留学生当时的处境。
出示：第三自然段
师：从什么地方能看出来我处境艰难，能不能抓住重点语句说说？随机联系语境理解“无影无踪”和“荒无人烟”。
师：想象一下，他可能伤成什么样了？看到这样的他，你有什么感受？此时此刻，面包对于“我”来说，还仅仅是面包吗？是什么?
师：是啊，此时的“我”这么虚弱，这么需要面包，但我还是毅然拿上了五星红旗向外走去，这又是为什么呢？（爱国旗，爱祖国）
师：留学生在身体无法支撑的情况却还不愿意交换国旗，可见他的态度很坚决。你能给读读吗？既然态度坚决，读的时候就要稍微快点，他的身体无法支撑，你的语气可以稍微轻一点。谁来读一下。
4、师小结
师：此时，中国留学生没有说话，却胜过千言万语，我们通过他的神情、动作感受到了他对国旗，对祖国的热爱；他却用自己的神情、动作表达了对面包店老板无声的反抗，不仅感动了我们的心，也感动了面包店老板，而且赢得了面包店老版的尊重、欣赏、敬佩和无偿救助，所以面包店老板会对他竖起大拇指。
（三）、展开想象，拓展故事，深化主题
1、分角色朗读第三部分
师：同学们，从你们的朗读中老师感受到了中国留学生眼中的五星红旗比自己的生命更重要。我们继续看故事的结尾，请男同学读第11自然段，女同学读12自然段。
2、拓展想象
师：同学们，我们想象一下，当“我“醒来的时候，再一次看到心爱的五星红旗。此时，我的内心怎么样？请同学们学着文中的方法，用一个动作或神情把中国留学生的内心感受表达出来。（生：我醒来的时候，眉开眼笑/热泪盈眶地看着床头的五星红旗。）
师：让我们沿着课文的结尾，继续想象伤好出院的“我”，为了答谢老板，又一次站在面包店外，“我”会怎么做？老板会怎么说？请同学们继续用文中的方法写一两句话，用动作来表现我对老板的感激之情。（我紧紧地握着老版的手，老板说：“我们是最好的朋友。”）
3、师小结，深化主题
师：（背景音乐起）多么感人的画面，多么真挚的友谊，是一面五星红旗为不同地域、不同肤色的我们加起了一座彩虹桥。是这面五星红旗唤起了我们每一个人的爱国情。
（四）拓展延伸
师：是啊，只有热爱自己祖国的人，才能赢得外国朋友的尊重，我们每一个中国人都要维护国旗的尊严，祖国的尊严，并赢得他人的称赞，这真是“爱国者人爱之，自尊者人尊之”啊！
师：其实我们每一人都在以不同的方式表达着对祖国、对人民的爱。比如当国家遇到灾难时，全国人民捐款、捐物，众志成城帮国家渡过难关；当国家获得成功时，举国上下欢呼雀跃为他祝贺。我们每个人以不同的方式为五星红旗添上一抹靓丽的色彩，使它更加鲜艳----

师：让我们怀着对无比崇敬的心情，再来齐读这段话：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。
作业设计
1、 把课文中感人的句子抄写下来。
2、 此时此刻，你一定有好多话想对中国留学生和面包店老板说吧，快快动笔写下你的心声。
板书设计
26、 一面五星红旗

热爱 感动

敬佩
中国留学生 面包店老板