朱利红跟岗实践反思二.doc

跟岗实践反思（二）
第二阶段的跟岗实践中，在新乡十中听了为期三周的初中数学课，感觉收获很大。临近期末，听的课中大多数是复习课或试卷评讲课，只有初三的课堂中听了几节新授课。我的导师是新乡十中的王新娟老师，她是一位和蔼可亲的中年名师，脸上经常面带笑容，使我和她交谈起来不再感到拘束。
我们知道复习课是比新授课难上的，而且枯燥乏味。但是王老师的课堂很具有特色，听起来并不那么乏味，课堂上王老师能把试卷中的一个知识点迁移到这一类题知识点，并举一反三，收到了良好的效果。比如在评讲一道因式分解的题时，王老师举一反三出了一道因式分解的题4xy2__4x2y－y3 ，目的是让学生练习用提公因式法进行因式分解；然后又随手出了以下四道题①25x2--16y2 ②25(a+b)2--16(a-b)2 ③4+12x+9x2 ④ 4+12(a--b)+9(a--b)2 让学生练习，目的是让学生掌握分别用平方差公式和完全平方公式进行进行分解。这样类比迁移，通过一道题把整个因式分解的知识都让学生复习并掌握了一下。这种方法是王老师课堂的特色，其他的知识基本也是这样处理的。还有部分题，放手给学生讲，学生讲的也特别好，并用多种不同的方法展示，都收到了很好的效果。
随后又分别听了刘新艳老师、张彩霞老师、何丽香老师等几位老师的课，她们的课风格不一，各具特色，都值得我们学习。新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。 
课堂中，几位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 
这次跟岗实践，让我收获很多，感触很深。同时，在听课的过程中，也发现了自己课堂中存在的一些问题。今后的工作中，我要向名师们学习，把理论和实践相结合，让学生的个性得到张扬，并让他们做到严谨的预习，喜悦的展示、幸福的反思。严格要求自己，不断反思，真正达到高效课堂。