说课稿-(5).doc

八年级上Unit 2 How often do you exercise?
Section B 说课稿
一．教材分析：
下面我要说的内容是人教版八年级上Unit2 Section B，本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动。首先让学生学会恰当地使用频率副词及短语(always, usually, often, sometimes, hardly ever, never) 再学会描述自己或他人的生活方式。通过复习已学习过的动词及短语(exercise,read,go to the movies,watch TV,eat vegetables/fruit/junk food, ect)，使学生积极参与，主动合作，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，从而培养学生运用英语的能力。本单元的Section A部分，已初步认识和使用了频率副词，为进一步使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。本课时主要在此基础上培养学生对语言知识点的综合运用能力，让学生学会阅读、学会写作，学会调查，让学生在体验中内化语言知识，从而培养学生对频率副词以及 how often句型的使用能力。
二.教学目标：
1、知识目标
(1)掌握以下词汇：
Percent,online,although,through,together,die,healthy
(2)掌握并会运用下列重要短语和句型：
go online,at least, for fun,such as .It’s healthy to do
the best way to do
Twenty percent of the students exercise only one to three times a week.
It is good to relax by using the Internet or watching TV,but we think the best way to relax is through exercise. It’s healthy for our mind and body.
2、 能力目标
听：听课文朗读，注意单词发音，句子语音语调。
读：通过学习本课时的短文，能读懂介绍个人生活方式的文章。
说：利用所学知识或提示的信息，能在短时间内复述课文。
写：能用本节所学知识，描述有关自己或熟人生活习惯的短文。
3、情感目标
通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。
三. 教学重点：
１. 能正确运用频率副词和How often…?句型。
２. 培养学生良好的阅读习惯和运用所学知识进行书面表达的能力。
四.教学难点：能运用频率副词描述自己或别人的生活方式。
五. 教学方法：
任务型教学法和分层教学法．从学生“学”的角度设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，把注重语言本身转变为注重语言习惯，随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程也越来越自动化和自主化；分层教学能激发各个层次的学生获取语言信息知识的欲望，提高他们的自信心，从而培养学生学习英语的浓厚兴趣。
六.教学手段：
运用多媒体辅助教学，能使抽象的语言变得直观形象，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，学生之间互动多向交流。
七．教学过程
1、复习热身
(1)、检查本课时生词的预习情况,让个别学生朗读生词，教师及时正音。然后领读，齐读。
(2)、利用上面的单词和短语通过对话形式复习下列句型。
How often do …..? How often does …..? It’s good / bad for one’s health.
①Make a conversation with the Ss.
②Then ask them to work in pairs.
(通过“复习导入”的方式复习上节课所学知识，自然过渡到本节课的内容，既为下面的3a﹠4的学习做好了铺垫，也提高了学生的自信心。首先通过师生之间的交流做出示范，适当引导，然后实现生生之间互动交流。)
(3).将学生回答列成表格，引导他们思考他们的生活习惯是否健康。(通过这一环节的练习与铺垫，既增强了学生的自信心，调动了学生学习的积极性，主动性，提高了学生学习英语的兴趣，也为下一步的写作打下基础。
2．阅读训练
(1).速读：让学生阅读下面的问题，然后快速阅读短文并在文中找到相关句子。（训练学生快速阅读、捕捉主干信息的能力。）
What percent of students do not exercise at all?
What percent of the students use the internet everyday?
How often do most students watch TV?What do they usually watch?
(2)细读：让学生再认真阅读短文，完成有关文章内容的扇形图，小组讨论后在课内通过多媒体交流展示。（深入课文内容、扫除障碍、加深记忆）
(3)、朗读：教师首先播放录音，让学生跟读，享受地道的英语，感悟语言。然后学生自由朗读。教师抽查学生朗读情况，及时纠正读音、语调、停顿等。这样可以训练和培养学生欣赏文章的意识和能力。
(4)、精读：学生再进一步阅读，找出短文中的重点句子、短语，发现疑难点，小组内讨论，学生发言解答，教师适当点拨。学生完成笔记。通过这个环节，扫除短语及语法的应用障碍，为写作做好铺垫。
3、强化巩固
(1)、根据文章的内容，用不同的频度副词来复述扇形图的内容。
(2)、学生独立处理activity 2c and 2d，然后小组讨论正确的答案。
(3)、做针对性练习（同步学习第5页第3、4题）：
4、语言运用(写作训练)
Encourage the Ss to write about their own habits according to the following questions （连词and, but, although, so等的使用会使你的文章更流畅！）
①How often do you exercise?
②How often do you eat vegetables , fruit , or junk food?
③How often do you drink milk or coffee?
④How many hours do you sleep every night?
（我设计这几个小问题作为写作铺垫,让他们感觉有话可说，这样可以鼓励学生积极参与进来。）
5、总结反馈
What have we learnt today? Let’s make a summary.
Words: ________________________________________________________
Expressions___________________________________________________
Discuss-How to get a healthy lifestyle?
6、作业布置
1、背诵重点短语和句式 .
２、完成同步练习中的Section B．
3、预习第15页的内容。