在大海中永生.docx

在大海中永生教材简析在大海中永生是苏教版教材五年级上册的一篇课文，课文情感浓烈，作者运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言、充沛的激情记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒大海的动人情景。讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。由于邓小平逝世时，学生还小，对当时的情况知之甚少，对邓小平爷爷的了解也相当肤浅，崇高伟大以及人民对他的深深怀念之情是本课教学的重点，也是难点。教学时，以“情”为主线，贯穿始终，以读代讲，读中理解，读中感悟；以读促写，立足工具，弘扬人文，提高语文教学的实效性。教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字、词语，了解邓小平同志的伟大贡献。3、引领学生深情地去缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。一、 音乐导入，激发情感1、课前播放春天的故事。知道这首歌中哥歌送的这位老人是谁吗？对，是我们衷心爱戴的邓小平爷爷，让我们一起恭恭敬敬地写下他的名字。2、这位老人为中华的儿女留下了一句震撼人心的话语。（课件出示）（1）指名读（2）多么朴实的话语，但蕴含的感情却是那样的丰富！我们再读一遍，你能体会出什么？（过渡）这位伟人把他的一生都献给了祖国和人民。1997年的春天，他永远地离开了我们，临终前，他再三叮嘱，死后捐献眼角膜，解剖遗体，骨灰全部撒入大海。如果说邓小平爷爷的一生是一部伟大的著作，那么骨灰撒大海就是他人生的最后一个篇章。今天就让我们一起重温这一篇章。二、情恩交融，读写辉映（一）默读课文26小节，思考课文中哪些词句深深地打动了你，划一划，标一标，可以在旁边写下自己的感受。 重温画面，感受悲痛1、说说你的体会（1）“呜咽”是什么意思？大海真的会呜咽吗？寒风真的会痛悼吗？作者为什么这么写？你能把这种悲痛的心情读出来吗？指名读真是江河动情，天地同悲啊！男生齐读。大海呜咽，寒风痛悼，这是人们心情的真实写照啊！女生齐读。（2）文中有个“伴”字，有人说，应该换成“拌”，你怎么看？陪伴邓小平爷爷离去的仅仅是鲜花吗？带着祖国人民的感激和爱戴离去的。这个词用的多好啊，感情多丰富啊。（3）学生齐读过渡：还有哪些语句深深的打动了你？缅怀功绩，倾诉怀恋1、读读这段话，你读懂了什么，或者有哪些疑问。2、奔腾不息的浪花，会带着邓小平爷爷的骨灰去往哪里呢？找出相关语句3、作者为什么要写到这些地方，这些地方与邓小平爷爷有什么特殊的联系呢，让我们共同缅怀伟人的丰功伟绩吧！4、出示补充画面，教师叙述5、再读读这段话，你有什么感受？6、让我们一次再回到文字，看看作者是如何写出影响之大的。同学们有没有发现，作者写这一段，在用词造句上有什么规律？请你把整个第三段读一读，体会一下表达上有什么共同的特点。7、这样的一组排比句，我们可以怎么读呢？点出“祖国的万里海疆，澳门、香港，宝岛台湾”这些词，从祖国的万里海疆到太平洋、印度洋、大西洋，地域越来越广，影响越来越大。你能用你的朗读告诉我们影响越来越来大吗？师生合作读。加组读。8、当奔腾不息的浪花带着邓小平爷爷的骨灰去往这些地方时，人们会说些什么呢？请大家拿出作业单，完成小练笔。9、孩子们道出了人们的心声，这哪里是在送别伟人，分明是在歌颂伟人哪！10、让我们在音乐声中把伟人的丰功伟绩牢牢记住吧。（练习背诵）11、骨灰撒大海，鲜花送伟人，时近中午，专机盘旋着向大海告别，让我们再看看（引读），再听听邓小平那震撼人心的声音（引读）。邓小平爷爷走了，可他的话语却永远萦绕在我们耳边，永远回荡在我们心田，让我们铭记（出示那句话）读。三、揭示主题，升华感情1、邓小平爷爷已与大海融为一体，他走了，他真的走了吗？为什么？他的音容笑貌，他的丰功伟绩，他的精神，他的灵魂都永远留在了我们心中。我们永远怀恋他，永远爱戴他。2、引读最后一段四、总结全文，回归课题 邓小平，一个铭刻在亿万人心中不朽的名字，让我们深情祝愿邓小平爷爷（在大海中永生!） 音乐春天的故事随之响起，屏幕上出现“我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和我的人民。”作业：1、读一个邓小平爷爷的故事相互交流。2、学唱一首歌颂邓小平爷爷的歌曲。3、找一首赞扬邓小平爷爷的诗歌朗诵。