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成都新津为明学校 2015届高考政治复习高三政治 2015届高三政治专题复习导学提纲 ----认识社会与价值选择社会基本矛盾运动和普遍规律社会发展趋势社会存在与社会意识的辩证关系上层建筑与经济基础的关系价值判断和价值选择价值观的导向作用人民群众是历史的创造者人生价值及其实现核心考点一　社会历史观　　　　　　　　　　　　　　　　　　　内容阐释社会存在与社会意识 ①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展 ②社会意识具有相对独立性，它有时会落后于社会存在，有时又先于社会存在而变化发展 ③社会意识对社会存在具有反作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会发展起阻碍作用社会发展规律 ①物质资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础 ②生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾是贯穿人类社会始终的基本矛盾 ③生产关系一定要适合生产力状况的规律、上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律 ④社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的社会历史的主体 ①原理：人民群众是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量 ②方法论：坚持群众观点和群众路线群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去金版教程p130 2015年高考可能以选择题的形式考查社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾和基本规律、人民群众的作用等，也可能以主观题形式综合考查唯物史观的知识。备考中学生应注意我国的各项改革措施所体现的唯物史观道理。高考题组　主观题 1.(2013·广东高考)阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一　习近平指出：“心里装着群众，凡事想着群众，工作依靠群众，一切为了群众，切实解决好‘相信谁、依靠谁、为了谁’的根本政治问题，努力为人民掌好权、用好权。” 材料二　某市政府法制办为制定大气污染防治条例，先通过各种渠道，向社会征集意见和建议，后召开座谈会，请市民代表对条例的草案发表意见和看法。材料三　某市区党组织着力实施民生工程，创建街道社区党建的立体运行体系，通过“分类设岗定责”、“民情日记”等形式，帮助3 000余名下岗人员实现了再就业，解决了1 700余件社情民意问题。 (1)结合材料一，运用政治生活中有关政党的知识，谈谈党为什么要为人民掌好权、用好权。 (2)上述材料共同体现了价值观的什么作用？并分析党和政府是怎样坚持马克思主义社会历史主体观的。答案　(1)①党的领导和执政地位的必然规定。②党的性质和宗旨的必然要求。③中国特色社会主义的根本保障。④实现人民民主专政和人民当家作主的根本保证。 (2)党和政府为人民服务的价值观对认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 ①人民群众是社会历史的主体和创造者，是物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。对根本政治问题和权力的认识，通过广汇民意、广集民智作出决策，着力解决群众的问题，体现了对人民主体地位的尊重和对人民负责的态度。②群众路线是党的根本的领导方法和工作方法。把群众放在首位、秉持正确权力观、问计于民、帮助再就业等，实践了群众路线，坚持了群众观点，巩固了群众基础。解析　第(1)问是原因类题目，既要分析这样做的理论依据，还要分析这样做的意义。回答第(2)问的第一层，首先要概括出上述材料共同体现的价值观是什么，然后才能回答价值观的作用；回答本问的第二层，首先要明确马克思主义社会历史主体观是什么，即人民群众的主体地位及群众观点、群众路线，然后结合材料加以分析即可。命题感悟本专题在近几年高考中比重不断增多，主要是情景命题，并多与社会热点相结合，特别是思想道德方面的背景材料，时代性强。从命题形式上看，既有选择题，也有主观题。从命题内容上看，考查的重点有：社会存在与社会意识的辩证关系、上层建筑一定要适应经济基础、人民群众是历史的创造者、树立正确的价值观、作出正确的价值判断与价值选择、人生价值的实现等。复习备考中注意以下角度：(1)结合社会生活的热点材料考查社会存在与社会意识的辩证关系。尤其是社会意识的相对独立性。(2)结合关注民生的材料考查人民群众是历史的创造者和价值观的导向作用。(3)结合当前的先进人物、模范人物的典型事迹，考查人生价值的内容、创造与实现。答题模板如何运用唯物史观分析问题？金版教程p137 答题要素：社会存在与社会意识＋价值观＋人民群众＋其他观点 ①社会存在与社会意识是辩证统一的。社会存在决定社会意识；社会意识具有相对独立性，可以反作用于社会存在，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。 ②价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。这要求我们树立正确的价值观。 ③人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。这要求我们坚持群众观点和群众路线，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。另外应注意的观点： ①生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。 ②作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律；要自觉站在最广大人民的立场上，把维护人民的利益作为最高的价值追求。另外，应与时俱进，使价值判断、价值选择跟上时代的步伐。核心考点二　人生价值观　　　　　　　　　　　　　　　　　　　内容阐释人生价值 ①原理：人生价值包括个人对社会的责任和贡献(社会价值)、社会对个人的尊重和满足(自我价值)，而人生的真正价值在于对社会的贡献 ②方法论：要求我们把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值价值观 ①原理：价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，价值观是人生的重要向导，但不同的价值观对个人与社会有不同的导向作用 ②方法论：我们要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择价值判断与价值选择 ①特点：价值判断与价值选择具有社会历史性和阶级性 ②客观标准：坚持真理，遵循社会发展的客观规律；要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准人生价值的创造与实现 ①在劳动和奉献中创造价值(根本途径) ②在个人与社会的统一中实现价值(客观条件) ③在砥砺自我中走向成功(主观条件)。需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引思维拓展　党维护人民群众根本利益的哲学依据 (1)人民群众是历史的创造者，要求党坚持群众观点，贯彻群众路线。 (2)作出正确的价值判断与价值选择必须自觉站在最广大人民的立场上，维护人民群众利益是党把人民群众的根本利益作为最高价值标准的体现。 (3)人生的真正价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，维护人民群众利益是党员人生价值的真正体现。金版教程p131 价值观的导向作用、价值判断与价值选择、人生价值的实现，是高考命题的重点。选择题和非选择题均有可能考查。2015年高考可能以漫画、名言、正确的政绩观等为背景材料考查价值观的导向作用，以典型人物的事迹为背景材料考查实现人生价值。答题模板如何运用人生价值的知识分析问题？金版教程p138 答题要素：人的价值＋价值观＋价值判断和价值选择＋实现人生价值的途径 ①人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，我们应该积极为社会作贡献。 ②价值观对人的行为有重要的驱动、制约和导向作用，我们要树立正确的价值观。 ③正确的价值判断和价值选择应符合人民群众的根本利益、符合社会发展的规律。 ④实现人生价值的途径。在劳动和奉献中实现人生价值。要积极投身于为人民服务的实践。在个人与社会的统一中实现人生价值。正确处理好个人与社会的关系，在奉献社会中实现人生价值。在砥砺自我中走向成功。要努力创造主观条件：需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。 ----唯物辩证法系统优化的方法形而上学联系的普遍性和客观性发展的实质矛盾的基本属性整体与部分量变与质变前进性与曲折性矛盾的普遍性与特殊性主次矛盾矛盾的主次方面辩证的否定观与创新意识核心考点一　唯物辩证法的联系观原理内容方法论联系的普遍性联系具有普遍性，世界上的一切事物都处于普遍联系之中坚持联系的观点，反对孤立的观点联系的客观性联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移从事物的固有联系中把握事物，切忌主观随意性联系的多样性事物的联系是多种多样的要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移整体与部分的关系整体和部分既相互区别，又相互联系。整体由部分构成，离开部分整体也就不存在；部分的功能将影响整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体功能起决定作用；部分离不开整体；整体的功能及其变化也会影响部分树立全局观念，统筹全局，实现整体的最优目标；搞好局部，用局部的发展推动整体的发展系统优化方法系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。要求我们用综合的思维方式认识事物金版教程p113 联系的普遍性和客观性、整体与部分的辩证关系是近几年的必考点。题型以主观题为主，2015年高考可能以漫画的形式或者结合我国的区域发展战略、经济结构的调整等热点问题进行考查。答题模板如何运用联系的观点分析问题金版教程p118 答题要素：联系普遍性＋联系客观性＋联系多样性＋整体与部分＋系统优化方法 ①联系具有普遍性，世界上的一切事物都处于普遍联系之中。要求我们用联系的观点看问题。 ②联系具有客观性，它是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ③联系具有多样性，要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间、地点和条件为转移。 ④整体和部分相互联系、密不可分，要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 ⑤整体和部分的关系在一定意义上就是系统和要素的关系，掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重事物内部结构的优化趋向。核心考点二　唯物辩证法的发展观　　　　　　　　　　　　　　　　　　　原理内容方法论发展的普遍性世界上的一切事物都处于永恒的运动、变化和发展之中，发展具有普遍性要用发展的观点看问题，反对静止地看问题发展的实质发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡要用发展的眼光看问题，坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长发展的趋势事物发展的前途是光明的，但道路是曲折的既要看到前途是光明的，对未来充满信心。又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难发展的状态事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新的质变基础上开始新的量变重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展；坚持适度原则金版教程p113 从近几年高考看出，发展的实质、状态、趋势是必考点。从考查形式上看，既有选择题，也有非选择题。2015年高考可能会以社会热点事件为背景或以漫画、古诗词等形式，考查发展的相关知识。答题模板如何运用发展的观点分析问题金版教程p119 答题要素：发展普遍性＋发展实质＋发展途径＋发展状态＋发展原因＋发展规律 ①一切事物都是变化发展的，要求我们用发展的观点看问题。 ②发展的实质是新事物代替旧事物。 ③事物发展的途径——前进性与曲折性的统一。 ④事物发展的状态——量变与质变的统一。 ⑤事物发展的原因——内因与外因的统一。 ⑥任何事物都是绝对运动和相对静止的统一，事物的变化发展是有规律的。核心考点三　唯物辩证法的矛盾观　　　　　　　　　　　　　　　　　　原理内容方法论矛盾的同一性和斗争性矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力坚持一分为二的观点、全面地看问题矛盾的普遍性矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，寻找正确方法解决矛盾矛盾的特殊性矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点具体问题具体分析矛盾普遍性与特殊性的辩证关系 ①相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性包含着普遍性。②相互转化。二者在不同场合下可以相互转化要坚持从个性到共性，再从共性到个性的认知顺序。把马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合主次矛盾的辩证关系主要矛盾决定事物发展的进程。二者相互依赖、相互影响；在一定条件下相互转化坚持两点论和重点论相统一，看问题、办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流。反对形而上学的一点论和均衡论矛盾主次方面的辩证关系事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。二者相互依赖、相互影响；在一定条件下相互转化金版教程p120 高考主要考查对矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性、矛盾分析法的理解和运用。题型上选择题和主观题兼有。2015年高考注意结合人与自然的关系、效率与公平的维护、网络发展对青少年的影响等理解矛盾的含义；结合发展中国特色社会主义、世界文化的多样性、我国各种政策改革等重大问题理解矛盾的普遍性和特殊性。注意区分主次矛盾和矛盾的主次方面，会运用矛盾分析法分析和解决问题。答题模板如何运用矛盾分析法解决问题金版教程p128 答题要素：一分为二＋承认分析解决矛盾＋具体问题具体分析＋两点论与重点论的统一 ①矛盾即对立统一，要求我们坚持一分为二的观点。 ②矛盾具有普遍性，要求敢于承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，找出正确的方法解决矛盾。 ③矛盾具有特殊性，要求我们做到具体问题具体分析。 ④主次矛盾与矛盾的主次方面要求我们坚持两点论和重点论的统一。核心考点四　辩证的否定观　　　　　　　　　　　　　　　　　　原理内容方法论辩证的否定观辩证的否定是事物自身的否定；辩证的否定是联系和发展的环节；辩证否定的实质是“扬弃” 树立创新意识： ①关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念。(抛弃旧的) ②注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界(关注新的) 辩证法的革命批判精神辩证法对现存事物的肯定理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的金版教程p120 高考一般考查学生对辩证否定观、辩证法的革命批判精神的内容和方法论，创新的依据和作用的理解和运用，题型上选择题和主观题兼有。试题材料多以社会变革、科技创新、文化创新为主。 “一带一路”　共同繁荣背景材料材料一　习近平主席在2013年9月访问中亚四国时提出了共同建设“丝绸之路经济带”的战略构想。早在上世纪90年代，就有高层领导提出“共建现代丝绸之路，扩大亚欧经济文化交流”的主张。时隔20年，随着中国新一届领导人的上任，“丝绸之路”在国际上更是屡次被提起。建设“新丝绸之路”的初衷是通过这条连接亚欧两大陆、辐射30多个国家的大动脉促进国际贸易。但随着经济全球化的加速发展，特别是中国经济的腾飞，中国与中亚国家、欧洲国家之间的往来在广度和深度上都有了空前发展。“新丝绸之路”沿线国家已不满足于仅仅建设交通运输生命线，还要不断加深沿线区域合作，形成“新丝绸之路经济带”，这突破了“新丝绸之路”建设的初衷。材料二　2014年在庆祝中法建交50周年之际，我们共同期盼着古老的丝绸之路重新焕发生机与活力。中国和法国，亚洲和欧洲，一起用创新的合作模式，共建“新丝绸之路”。“新丝绸之路”标志着中欧两个文明的再度交汇，汇聚成“思想的丝绸之路”。“思想的丝绸之路”一旦碰撞出新的火花、放射出新的光芒，必将照亮整个世界。材料三　习近平主席在2013年10月访问东南亚时，提出了建设21世纪“海上丝绸之路”的构想。中国丝绸的输出，早在公元前便已有东海和南海两条主航路，比陆上丝绸之路的历史更为悠久。它形成于秦汉时期，发展于三国时期，唐宋时期，伴随着北方少数民族的活跃以及我国造船、航海技术的长足发展，我国通往东南亚、马六甲海峡、印度洋、红海，乃至非洲大陆航路的纷纷开通与延伸，“海上丝绸之路”替代了陆上丝绸之路，成为我国对外交往的主要通道。各国使节、商人往来频繁，中国的四大发明、养蚕丝织技术以及丝绸制品、茶叶、瓷器等，通过海上丝绸之路传送到亚欧非洲的一些国家。同时，中外使节、商人通过丝绸之路，将香料、佛教、音乐、医药、天文学、数学等输入中国。命题视角 1.运用唯物辩证法的基本观点，分析“新丝绸之路”的发展为什么突破了建设的初衷。答案　(1)联系具有普遍性和多样性，因此要注意把握事物发展的条件。随着各方面的条件不断完善，新丝绸之路的发展有了新的机遇和期待。 (2)发展具有普遍性，发展是量变与质变的统一。新丝绸之路在已有的发展成就基础上，又迎来了新的发展机遇。 (3)矛盾具有特殊性，新丝绸之路在发展的过程中出现了新情况，产生了新的发展要求，应具体问题具体分析。 (4)辩证的否定是事物联系和发展的环节，因此，“新丝绸之路”沿线国家已不满足于仅仅建设交通运输生命线，还要不断加深沿线区域经贸合作。(若用“辩证法的革命批判精神”分析，亦可) 解析　分析问题可知，丝绸之路的发展能突破初衷，主要在于丝绸之路的发展进程超越预想，这就要从“快速发展”及其原因入手进行分析。 2.从文化传承与创新的角度分析中国在建设“思想的丝绸之路”中应作出怎样的努力。答案　(1)尊重文化的多样性，求同存异，共谋发展。 (2)立足新的实践，创新合作模式，谋求新的发展机遇。 (3)充分发挥大众传媒在传递、沟通和共享方面的强大功能，加强文化交流，弘扬中华文化，增强中华文化的国际影响力。 (4)继承并发展传统文化，让古老的中华文化焕发新的生机与活力，汲取欧洲文明的有益成果，坚持以我为主、为我所用。(若答出“继承传统、推陈出新”“面向世界、博采众长”亦可) 解析　据题可知，设问范围清晰，只需把握住我国文化的传承与发展即可，重点在于文化的发展与创新。 3.运用联系客观性原理，分析“海上丝绸之路”的形成与发展过程。答案　(1)联系是客观的，是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 (2)无论是自在事物的联系还是人为事物的联系都是客观的。“海上丝绸之路”属于人为事物的联系，它是人类实践的产物，各国使者、商人等人的来往造就了这条著名的“海上丝绸之路”，而它形成之后便独立于人的意识之外。 (3)联系是客观的，但人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。人们通过“海上丝绸之路”，将东西方紧密联系在一起，“海上丝绸之路”的不断延伸是人们不断调整事物具体联系的体现。 4.有人认为“海上丝绸之路是体现人类实践特点的重要活动”，请谈谈这一观点的合理性。答案　(1)实践具有客观物质性。“海上丝绸之路”的开辟离不开经济、交通和科技等物质条件的支持。 (2)实践具有能动性。“海上丝绸之路”的开辟是人们有目的、有意识开展交往活动的结果。 (3)实践具有社会历史性。“海上丝绸之路”的开辟是历史的发展着的，不同时期“海上丝绸之路”的延伸都受到当时历史条件的制约。 ----哲学思想与唯物论认识论哲学的基本问题和基本派别世界的物质统一性运动与静止的关系意识的本质实践的概念和特点真理的特点物质与意识的关系客观规律与意识的能动作用实践与认识的关系认识过程核心考点一　哲学及其派别 1.哲学知识概览哲学与世界观哲学是系统化理论化的世界观，是世界观和方法论的统一哲学与具体科学哲学是对具体知识的概括和总结，具体科学的进步推动哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导哲学基本问题思维(意识)和存在(物质)的关系问题哲学基本派别唯物主义、唯心主义哲学与时代哲学是时代精神的总结和升华；哲学是社会变革的先导 2.哲学的基本派别阵营基本观点内部派别主要区别唯物主义物质决定意识古代朴素把物质归结为某一种或几种具体的物质形态(如金、木、水、火、土等) 近代形而上学认为原子是世界的本原，把一切运动都归结为机械运动辩证和历史唯物主义第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一、唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，实现了实践基础上的科学性和革命性的统一唯心主义意识决定物质主观唯心主义把客观精神(上帝、理念、绝对精神)看作世界的主宰和本原，认为现实世界是客观精神的外化和表现客观唯心主义把人的主观精神(目的、意志、感觉、经验、心灵)夸大为唯一的实在，认为客观世界是依赖于人的主观精神金版教程p101 从考查的内容看，哲学与世界观、具体科学，唯物主义及其基本形态、唯心主义及其基本形态是考查的重点。从考查的题型看，多以选择题的形式出现。2015年高考，可能会以古今中外著名哲学家、思想家的经典言论、漫画等为命题载体。核心考点二　世界的物质性与意识的能动性 1.世界的物质性概念物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在唯一特性客观实在性与物质具体形态物质是对物质具体形态共性的概括，与物质具体形态是共性与个性的关系，而不是整体与部分的关系世界物质性原理自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性 2.物质与意识的辩证关系内容阐释方法论物质决定意识 ①从意识的起源看，意识是物质世界长期发展的产物 ②从意识的生理基础看，意识是人脑的机能 ③从意识的内容看：意识是客观存在的主观映象一切从实际出发，实事求是意识对物质具有能动作用 ①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性，具有自觉选择性和主动创造性 ②人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用；意识对于人体生理活动具有调节和控制作用重视意识的作用，精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识金版教程牌101 从考查的内容上看，意识的本质和特点、意识的能动作用、一切从实际出发是高考考查的重点。从考查的题型看，既有选择题，也有非选择题。2015年高考可能以名人名言、自然科学的最新成果、重大社会变革等为载体命题。答题模板怎样做到一切从实际出发，实事求是？金版教程牌111 答题要素：尊重客观规律＋主观能动性＋二者结合＋反对错误倾向＋其他角度 ①从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的规律性，作为我们行动的依据。 ②充分发挥主观能动性，解放思想、与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。 ③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 ④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 ⑤从辩证法角度：承认联系的普遍性、客观性、多样性，把握事物存在和发展的各种条件；用发展的眼光看问题，把握变化的客观实际；坚持具体问题具体分析；坚持用全面的观点看问题，一分为二地对待客观实际。核心考点三　尊重客观规律与发挥主观能动性的统一 1.物质、运动、静止的关系原理内容错误倾向物质和运动物质是运动的，运动是物质的固有属性和存在方式。运动是物质的运动，物质是运动的承担者既反对脱离物质谈运动的唯心主义观点，又反对离开运动谈物质的形而上学观点运动和静止运动是无条件的、永恒的和绝对的，静止是有条件的、暂时的和相对的。物质世界是绝对运动和相对静止的统一既反对只承认静止而否认运动的形而上学的不变论，又反对只承认绝对运动而否认相对静止的相对主义和诡辩论 2.客观规律与主观能动性的辩证关系原理内容方法论 ①规律是客观的，是不以人的意志为转移的。尊重规律是正确发挥主观能动性的前提和基础 ②在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。发挥主观能动性，是认识和利用规律的必要条件既要尊重客观规律，按规律办事；又要充分发挥主观能动性，把二者有机结合起来金版教程牌102 本考点是高考的常考点。2015年高考可能结合自然现象、科技发展、先进文化建设案例等，以选择题的形式考查运动与静止、客观规律与主观能动性的关系，以主观题的形式综合考查唯物论的原理内容。答题模板如何运用唯物论的知识分析问题金版教程牌111 答题要素：物质决定作用＋意识能动作用＋规律客观性＋其他观点 ①物质决定意识，意识是物质的反映，要求我们一切从实际出发，实事求是。 ②意识对改造客观世界具有指导作用。正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识对事物的发展起阻碍作用。要求我们自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 ③规律具有客观性，它的存在和发生作用是不以人的意志为转移的，要求我们必须遵循规律，按客观规律办事。尊重规律是正确发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是认识和利用规律的条件，要求我们把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。另外应注意的观点： ①意识活动具有目的性；具有主动创造性和自觉选择性。 ②任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。 ③运动是物质的固有属性和存在方式。 ④意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。核心考点四　实践和认识 1.实践和认识的辩证关系内容阐释方法论实践决定认识实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的积极参加实践活动，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理认识反作用于实践正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则 2.追求真理是一个过程内容阐释方法论真理特点客观性真理最基本的属性是客观性，真理与谬误的界限不容混淆要坚持真理，反对谬误，坚持“真理面前人人平等” 条件性任何真理都有自己的适用条件和范围要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一认识过程反复性人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理无限性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程上升性从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升思维拓展　关于实践的知识总结 (1)实践是人们改造客观世界的物质活动。 (2)实践具有客观物质性、能动性、社会历史性。 (3)实践对认识具有决定作用，是认识的基础。 (4)在实践中追求和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 (5)社会生活在本质上是实践的。马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观的基本观点，是打开社会历史奥秘的钥匙。 (6)人民群众是实践的主体。金版教程牌102 从近几年高考看，实践的特点、实践是认识的基础、真理特点、认识过程是必考点。2015年高考可能结合社会主义改革开放的具体实践、我国国家政策的变化等情境，考查实践和认识的辩证关系。以科学研究领域的重大发现为载体，考查真理的特点、认识过程。答题模板如何运用认识论的知识分析问题金版教程牌112 答题要素：实践决定认识＋认识反作用＋真理特点＋认识过程 ①实践决定认识。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。②认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。 ③真理是具体的、有条件的。 ④认识具有反复性、无限性和上升性，要求与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理、检验和发展真理。重拳治污　科学发展背景材料材料一　随着“雾霾”等恶劣天气与社会大众的接触越来越“亲密”和频繁，环境污染问题已成为举国关注的社会问题。2014年全国“两会”上，环境问题再次受到代表、委员们的广泛关注，在人大代表提出的468件议案中，有54件议案交由全国人大环境与资源保护委员会审议，此外还有596件政协提案与污染防治、生态建设相关。材料二　面对日益复杂的环境恶化形势，一个区域“单兵作战”的方式，难以有效掌握空气污染状况，需要建立多个区域联防联控的工作机制，通过跨区域的污染信息数据共享交换，为后续的污染预警、应急等工作提供决策依据。并且，造成雾霾天气的污染源是多样性的，涉及燃煤排放物、建筑工地扬尘、道路渣运车等方方面面，也需要多个区域、部门联合治理。材料三　生态文明建设关系人民生活，关乎民族未来。雾霾天气范围扩大，环境污染矛盾突出，是大自然向粗放发展方式亮起的红灯。我们要像对贫困宣战一样，坚决向污染宣战。命题视角 1.面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。请简要回答“尊重自然、顺应自然、保护自然”的唯物论依据。答案　(1)自然界是物质的，人类社会是物质世界长期发展的产物，地理环境是构成社会物质生活条件的基本要素(世界的物质性原理)，这要求我们认识、利用自然必须以尊重自然界的客观物质性为前提。 (2)物质决定意识，物质运动是有规律的，规律是客观的、普遍的，这就要求我们一切从实际出发，实事求是，否则就会受到规律的惩罚。经济社会建设必须从我国资源环境的实际出发，自觉遵循自然界客观规律。 (3)意识对物质具有能动作用，这就要求我们正确的认识和对待自然，树立尊重自然，顺应自然，保护自然的生态文明理念，建设美丽中国，实现中华民族永续发展。 2.运用唯物辩证法有关联系的观点，分析说明治理环境污染问题应怎样联防联控。答案　(1)联系具有普遍性，要用联系的观点看问题。生态文明关系人民生活，关乎民族未来。 (2)联系是具体的、有条件的，要创造条件建立新的具体联系。“单兵作战”难以有效掌握空气污染状况，需要建立多个区域联防联控的工作机制。 (3)联系具有多样性。造成雾霾天气的污染源是多样性的，需要多个区域、部门联合治理。 (4)系统具有整体性，要着眼于事物的整体，用综合的思维方式来认识事物。加强联防联控有利于提高治理环境污染的有效性。 3.有人认为，只有人大代表和政协委员共同行使国家权力，才能切实有效地解决环境污染问题。对此，请谈谈你的看法。答案　(1)人大代表是国家权力机关的组成人员，代表人民行使国家权力。人民政协是爱国统一战线组织，政协委员不能行使国家权力，需要发挥政治协商、民主监督和参政议政的职能。 (2)有效解决环境污染问题还需要加强党的领导和政府的管理与服务，切实提升国家治理能力。 (3)在我国，人民是国家和社会的主人，有效解决环境污染问题还需要公民发挥主人翁意识，坚持权利与义务的统一。 4.针对日益复杂的环境恶化形势，请综合运用经济生活和文化生活有关知识，就如何向污染宣战提出应对之策。答案　(1)贯彻落实科学发展观，统筹人与自然和谐发展。 (2)推动经济结构战略性调整，把发展的立足点转移到提高质量和效益上来。 (3)加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力，把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭。 (4)积极开展丰富多彩的公益性文化活动，加大环境保护的宣传力度。 (5)利用现代信息技术手段，充分发挥大众传媒的信息传递、共享的强大功能，提高环境治理与生态保护工作水平等。(其他言之有理，也可) 13

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