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大班主题开心乐园教案反思1、大班主题快乐乐园教案反思 设计意图： 在开展主题动感天地中，小朋友提出了许多现象：滑动、滚动、转动、物体的下落、推拉、振动、弹力等，孩子们自然而然对各种各样的运动现象发生兴趣。生活中什么东西会旋转?各种车轮的轮子、方向盘，教室里的时钟，嬉戏时玩耍的陀螺、呼拉圈、飞盘等等-在我们的身边各种各样的旋转现象随处可见。当孩子在水杯中不停转动筷子搅拌糖水的时候，当孩子玩着各种各样会旋转的玩具的时候，他们睁大双眼，他们的眼中布满热忱。他们的发觉告知我们：这个世界有这么多我们成人所忽视的现象。因此，结合“动感天地“这个主题，设计快乐乐园，引导孩子到各个领域中，去感受那奇异的旋转世界。通过幼儿看看、讲讲、画画等多种方式激发幼儿想象力培育幼儿的制造性语言叙述力量。 教学目标： 1、愿意用语言表达玩快乐乐园的阅历和感受，回忆嬉戏带来的欢乐。 2、知道旋转必需是在有外力的状况下才能产生。 3、萌发幼儿设计美丽好玩的儿童乐园的愿望。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 5、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量 活动预备：拍摄儿童乐园电动玩具，制作动画多媒体课件，各种动感玩具照片，幼儿绘画工具等。 活动过程： 一、观看动态画;谈话导入，沟通玩快乐乐园的阅历和感受。 今日，教师要带小朋友去一个很好玩的地方，你们看，是什么地方啊?(旋转乐园)师幼一起，来到旋转乐园。 教学重点：教师出示多媒体动态画：你们喜爱玩快乐乐园吗?儿童乐园里有些什么好玩的玩具?师生一起回忆嬉戏的欢乐情景。 今日到旋转乐园玩，小朋友快乐吗?(快乐)你们都玩了些什么?(幼儿自由发表自己的见解)提炼小结、体验欢乐：快乐乐园里有许多可转动的玩具，旋转真欢乐，放转真好玩，象呼拉圈一样转，象飞盘一样转，乘上转动玩具，心情很舒服，悠哉快哉。 二、观看图片：幼儿自由叙述。 教学难点：争论旋转玩具怎么会动起来的? 我们生活中还有哪些旋转，这些旋转要在怎样的状况下才可能产生。(引导幼儿结合玩旋转玩具时的过程想一想)小结：我们生活中有很多物体会动，有的可以弹起来，有的可滚动、有的可以滑动，有的能跳起来有的依靠推力、拉力动起来，有的依靠电的力气让物体旋转起来，如一些电动玩具。我们的四周布满着形形色色的力。 三、自我设计： 大家一起来到快乐屋：我们自己动手来做一些旋转玩具吧!你想设计什么美丽好玩的快乐乐园玩具，可说出理由及介绍你的玩具形象及玩法。 幼儿实践操作，教师观看指导。 作品讲评：我们可以布置一个孩子们自我设计的游乐场。 活动反思： 幼儿的阅历是一个连续体，一种“阅历流“，一个有机整体。本节活动设计在小朋友玩快乐乐园的阅历根底上产生，幼儿对旋转玩具的熟悉有了较丰富的熟悉阅历，于是谈论旋转玩具为什么能转起来，以及我乘电动玩具的感受时,都有话可讲，场面气氛热闹，幼儿思维活泼，发言此起彼伏。看得出，大局部幼儿能结合自己的生活阅历谈论。 在沟通时，孩子相互提出了一些问题：“有些电动玩具很稀奇，可是公园里没有，怎么办?“幼儿通过设计快乐乐园，创新力量及设计力量都得到了提高，这-活动过程既帮忙幼儿总结、归纳、提升了阅历，同时也熬炼了幼儿将平常所见、所学阅历运用于实践的力量。 本次活动的多媒体课件是我自己原创的，通过拍摄公园里孩子们常常玩的电玩玩具，让幼儿在动感中重新体验玩电动玩具的欢乐心情。 训练理论依据： 生活是语言的源泉，以生活中的人、事、物作为幼儿在园学习活动的内容，生活活动的再现，唤醒了幼儿的已有阅历，引发了幼儿叙述的动机，使幼儿有话可说，有话想说。 教师赐予幼儿声音、画面、语言等信息提示，可以唤醒幼儿的阅历，拓展叙述的内容，到达熬炼幼儿语言表达力量的目的。 孩子从小培育“想一想“的精神，长大以后，对不懂的事物大胆设想，动手画一画是孩子非常宠爱的活动，是可以让孩子自由遐想、自由表现，自由制造的时机，由此带来自我设计的感受、满意感的开心心情。 专家点评： 教师有意识地设计语言教学的情境，为幼儿供应丰富的语言环境，通过开心的游公园经受的情境再现，使孩子们产生愉悦的情感，幼儿置身其境，以开心的心境参与语言学习。由于幼儿都有游公园的经受，玩过不同的旋转玩具，幼儿不仅有话可说，而且语言也变得丰富了，满意了幼儿表达的欲望。 在活动中教师敬重和信任幼儿潜在的进展可能性，启发幼儿思索，促使幼儿对一些旋转现象作深入的思索，满意了幼儿探究的欲望，帮忙幼儿将零散的阅历归纳进展梳理，同时也为后面的活动作了铺垫。 最终，教师鼓舞幼儿想象设计“快乐乐园“，将幼儿已获得的阅历进展拓展和提升，孩子们争当小小设计师，将训练回归于实际生活中，表达了活动进展的价值。整个活动，让幼儿深切感到探究发觉的乐趣和语言活动的魅力。 活动反思： 幼儿的阅历是一个连续体，一种“阅历流“，一个有机整体。本节活动设计在小朋友玩快乐乐园的阅历根底上产生，幼儿对旋转玩具的熟悉有了较丰富的熟悉阅历，于是谈论旋转玩具为什么能转起来，以及我乘电动玩具的感受时,都有话可讲，场面气氛热闹，幼儿思维活泼，发言此起彼伏。看得出，大局部幼儿能结合自己的生活阅历谈论。 在沟通时，孩子相互提出了一些问题：“有些电动玩具很稀奇，可是公园里没有，怎么办?“幼儿通过设计快乐乐园，创新力量及设计力量都得到了提高，这-活动过程既帮忙幼儿总结、归纳、提升了阅历，同时也熬炼了幼儿将平常所见、所学阅历运用于实践的力量。 本次活动的多媒体课件是我自己原创的，通过拍摄公园里孩子们常常玩的电玩玩具，让幼儿在动感中重新体验玩电动玩具的欢乐心情。 2、大班主题快乐乐园教案反思 设计意图： 在开展主题动感天地中，小朋友提出了许多现象：滑动、滚动、转动、物体的下落、推拉、振动、弹力等，孩子们自然而然对各种各样的运动现象发生兴趣。生活中什么东西会旋转?各种车轮的轮子、方向盘，教室里的时钟，嬉戏时玩耍的陀螺、呼拉圈、飞盘等等-在我们的身边各种各样的旋转现象随处可见。当孩子在水杯中不停转动筷子搅拌糖水的时候，当孩子玩着各种各样会旋转的玩具的时候，他们睁大双眼，他们的眼中布满热忱。他们的发觉告知我们：这个世界有这么多我们成人所忽视的现象。因此，结合“动感天地“这个主题，设计快乐乐园，引导孩子到各个领域中，去感受那奇异的旋转世界。通过幼儿看看、讲讲、画画等多种方式激发幼儿想象力培育幼儿的制造性语言叙述力量。 教学目标： 1、愿意用语言表达玩快乐乐园的阅历和感受，回忆嬉戏带来的欢乐。 2、知道旋转必需是在有外力的状况下才能产生。 3、萌发幼儿设计美丽好玩的儿童乐园的愿望。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 5、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量 活动预备：拍摄儿童乐园电动玩具，制作动画多媒体课件，各种动感玩具照片，幼儿绘画工具等。 活动过程： 一、观看动态画;谈话导入，沟通玩快乐乐园的阅历和感受。 今日，教师要带小朋友去一个很好玩的地方，你们看，是什么地方啊?(旋转乐园)师幼一起，来到旋转乐园。 教学重点：教师出示多媒体动态画：你们喜爱玩快乐乐园吗?儿童乐园里有些什么好玩的玩具?师生一起回忆嬉戏的欢乐情景。 今日到旋转乐园玩，小朋友快乐吗?(快乐)你们都玩了些什么?(幼儿自由发表自己的见解)提炼小结、体验欢乐：快乐乐园里有许多可转动的玩具，旋转真欢乐，放转真好玩，象呼拉圈一样转，象飞盘一样转，乘上转动玩具，心情很舒服，悠哉快哉。 二、观看图片：幼儿自由叙述。 教学难点：争论旋转玩具怎么会动起来的? 我们生活中还有哪些旋转，这些旋转要在怎样的状况下才可能产生。(引导幼儿结合玩旋转玩具时的过程想一想)小结：我们生活中有很多物体会动，有的可以弹起来，有的可滚动、有的可以滑动，有的能跳起来有的依靠推力、拉力动起来，有的依靠电的力气让物体旋转起来，如一些电动玩具。我们的四周布满着形形色色的力。 三、自我设计： 大家一起来到快乐屋：我们自己动手来做一些旋转玩具吧!你想设计什么美丽好玩的快乐乐园玩具，可说出理由及介绍你的玩具形象及玩法。 幼儿实践操作，教师观看指导。 作品讲评：我们可以布置一个孩子们自我设计的游乐场。 活动反思： 幼儿的阅历是一个连续体，一种“阅历流“，一个有机整体。本节活动设计在小朋友玩快乐乐园的阅历根底上产生，幼儿对旋转玩具的熟悉有了较丰富的熟悉阅历，于是谈论旋转玩具为什么能转起来，以及我乘电动玩具的感受时,都有话可讲，场面气氛热闹，幼儿思维活泼，发言此起彼伏。看得出，大局部幼儿能结合自己的生活阅历谈论。 在沟通时，孩子相互提出了一些问题：“有些电动玩具很稀奇，可是公园里没有，怎么办?“幼儿通过设计快乐乐园，创新力量及设计力量都得到了提高，这-活动过程既帮忙幼儿总结、归纳、提升了阅历，同时也熬炼了幼儿将平常所见、所学阅历运用于实践的力量。 本次活动的多媒体课件是我自己原创的，通过拍摄公园里孩子们常常玩的电玩玩具，让幼儿在动感中重新体验玩电动玩具的欢乐心情。 训练理论依据： 生活是语言的源泉，以生活中的人、事、物作为幼儿在园学习活动的内容，生活活动的再现，唤醒了幼儿的已有阅历，引发了幼儿叙述的动机，使幼儿有话可说，有话想说。 教师赐予幼儿声音、画面、语言等信息提示，可以唤醒幼儿的阅历，拓展叙述的内容，到达熬炼幼儿语言表达力量的目的。 孩子从小培育“想一想“的精神，长大以后，对不懂的事物大胆设想，动手画一画是孩子非常宠爱的活动，是可以让孩子自由遐想、自由表现，自由制造的时机，由此带来自我设计的感受、满意感的开心心情。 专家点评： 教师有意识地设计语言教学的情境，为幼儿供应丰富的语言环境，通过开心的游公园经受的情境再现，使孩子们产生愉悦的情感，幼儿置身其境，以开心的心境参与语言学习。由于幼儿都有游公园的经受，玩过不同的旋转玩具，幼儿不仅有话可说，而且语言也变得丰富了，满意了幼儿表达的欲望。 在活动中教师敬重和信任幼儿潜在的进展可能性，启发幼儿思索，促使幼儿对一些旋转现象作深入的思索，满意了幼儿探究的欲望，帮忙幼儿将零散的阅历归纳进展梳理，同时也为后面的活动作了铺垫。 最终，教师鼓舞幼儿想象设计“快乐乐园“，将幼儿已获得的阅历进展拓展和提升，孩子们争当小小设计师，将训练回归于实际生活中，表达了活动进展的价值。整个活动，让幼儿深切感到探究发觉的乐趣和语言活动的魅力。 活动反思： 幼儿的阅历是一个连续体，一种“阅历流“，一个有机整体。本节活动设计在小朋友玩快乐乐园的阅历根底上产生，幼儿对旋转玩具的熟悉有了较丰富的熟悉阅历，于是谈论旋转玩具为什么能转起来，以及我乘电动玩具的感受时,都有话可讲，场面气氛热闹，幼儿思维活泼，发言此起彼伏。看得出，大局部幼儿能结合自己的生活阅历谈论。 在沟通时，孩子相互提出了一些问题：“有些电动玩具很稀奇，可是公园里没有，怎么办?“幼儿通过设计快乐乐园，创新力量及设计力量都得到了提高，这-活动过程既帮忙幼儿总结、归纳、提升了阅历，同时也熬炼了幼儿将平常所见、所学阅历运用于实践的力量。 本次活动的多媒体课件是我自己原创的，通过拍摄公园里孩子们常常玩的电玩玩具，让幼儿在动感中重新体验玩电动玩具的欢乐心情。 3、大班主题玩偶乐园教案反思 【活动背景】 本次活动内容来源于主题活动玩具总发动中一个组成活动，在实施过程中，幼儿始终围绕玩具为乐趣，目的是让幼儿在充分感知的根底上，对幼儿进展用艺术的手法制造性的表现出各种玩具的造型，发挥幼儿的想像力，制造力，体验胜利的欢乐。 【活动目标】 1、能跟随快慢不同的音乐节奏，制造性地用身体动作模拟各种玩具。 2、体验大胆想象，自由表现的欲望与乐趣。 3、培育制造力 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 【活动预备】 1、参观过各种玩具店，亲自玩过各种玩具，并把握肯定的玩法。 2、学习过我的玩具儿歌，熟识把握儿歌中的律动。 3、节奏快慢不同的音乐片段和完整的音乐歌曲玩具进展曲。 【活动过程】 1、导入活动：教师出谜语，引出今日学习的教学活动内容。 2、教师播放音乐，带着幼儿来到玩具乐园区域中，让幼儿任意选取 一件玩具，相互观看，自由交谈，争论，感受玩具乐园的欢乐。 3、引导幼儿用身体动作表现玩具造型。 教师问幼儿：“你们最喜爱什么玩具，为什么”?请幼儿自由答复。 请幼儿想像自己假如是这件玩具，应当用动作怎样表达玩具的动态呢? 教师播放快节奏的音乐，请幼儿在音乐伴随下，自由发挥仿照玩具动作。 教师出示一件玩具，鼓舞幼儿用各种身体动作制造性的表现玩具最主要特征。 教师播放快节奏的音乐，引导幼儿跟随音乐做动作，幼儿之间相互学习。 教师重点出示两种玩具，进展模拟。如“飞机”和“汽车”，引导幼儿充分体验和仿照的表现力。 教师引导幼儿在快节奏音乐的伴随下，幼儿自由表现“飞机”或“汽车”，音乐一停幼儿马上用身体摆好造型，幼儿相互观赏。教师请个别幼儿说说自己仿照的是什么玩具造型。鼓舞幼儿大胆表述玩具的用处及特征。 4、幼儿感受快慢不同的音乐节奏，制造性的表现各种玩具。 教师说：“小朋友刚刚在音乐中制造出了许多好玩的动作，现在我们再认真听听，这段音乐和刚刚我们听过的音乐在节奏上一样吗? 教师播放慢节奏音乐，幼儿制造性地表现玩具，引导幼儿想像此时飞机在干什么，如“飞机渐渐的着落，停在了飞机场上”等。 教师播放完整的音乐玩具进展曲，请幼儿倾听感受音乐的快慢节奏，并引导幼儿想像，配上适宜的动作来表现。 5、嬉戏：玩具回家 小朋友在玩具乐园中表现得特殊好，现在玩具也该回家了，你们肯定要把玩具放到玩具乐园相应的位置上呀!。 嬉戏开头：幼儿每人手里拿一样玩具，背诵儿歌我的玩具，鼓舞幼儿边背诵儿歌边创意动作，将玩具分类一一摆回到玩具乐园中。 【活动反思】 活动完毕了，在这次活动中我深深感受到了玩具给幼儿带来的无穷乐趣。孩子们在玩具乐园中通过观看玩具，玩玩具等活动，幼儿对玩具有了切身的感受和体验。在活动前幼儿又参观了各种玩具店，动手玩玩具等过程，使幼儿积存了丰富的阅历，因此，幼儿在活动中乐观参加，大胆表现自己，发挥想像力，制造出了一个又一个玩具造型。幼儿想像力、 制造力都得到了培育。幼儿的自信念和自我表现力也得到了进展。 在活动中，应鼓舞每一个幼儿用自己的方式表现独特的想法，乐观支持每一位幼儿制造性的表现，拓宽幼儿的思路，创设了每一位幼儿展现自己的大舞台。如在仿照飞机时，有的幼儿用各种动作展现了各种飞机造型，如：“战斗机”、“民航机”“直升机”等，还有的幼儿表现了飞机起飞时和飞机飞高时的造型，幼儿表现得很生动，详细。 这节活动主要用音乐的形式来表现活动内容的生动性，在活动中应当让每个幼儿得到进展，多与幼儿沟通，表达幼儿与幼儿间的互动，把握好幼儿学习的过程，来发挥幼儿主观能动性。教师假如有意识敏捷地依据幼儿反应信息，支持、帮助幼儿，准时调整教学策略，幼儿就能更好的充分体验自由表现与制造的乐趣。 4、大班主题旋转乐园教案反思 主题目标： 1.探究生活中旋转的物品和玩具，比拟不同物体的旋转效果，培育观看力量，简洁了解台风的形成缘由，并知道台风行进的速度，研讨风力对人类生活的影响。 2.学习自制旋转玩具，有耐性地完成设计和制作活动;比拟旋转和图案的关系，尝试做渐层图案设计;获得自动探究发觉的成绩感，享受旋转嬉戏的乐趣。学习敬重自身和他人的劳动，观赏同伴的作品，并相互交换共享。 3.知道电力可以发生旋转，学习简洁的分类度调查统计。 4.能听懂会说本课单词、对话。要求发音精确，理解词义，语调自然。 5.知道故事中象声词运用的趣味性。 活动内容： 转不停的小狗-语言什么东西会旋转-科学陀螺-整合 江畔独步寻花-语言旋转大风吹-科学单簧管波尔卡-艺术 旋转大漩涡-科学好酷的溜溜球-艺术我会旋转-整合 卫星围着地球转-科学 环境与区域： 墙饰：粘贴各种会旋转的物品的图片或实物，以和小朋友们关于旋转的小问号 科学区：各种旋转玩具，具旋转现象的物品，小工具等 美工区：制作旋转纸蛇的资料，制作拉线转轮的资料，各种圆筒资料。 阅读区：与旋转有关的图画书，旋转玩具的儿歌挂图 家长工作： 1、收集各种会旋转的物品：或请幼儿画下旋转的物品。 2、做好“旋转乐园“的调查表。 3、培育小朋友敏锐的观看力，对身边会旋转的事物感兴趣。 其他活动： 计算：变装大风吹这么多怎么算那个比拟重大公鸡二十几怎么数涂脚丫 语言：12生肖歌捉迷藏摇篮 音乐：歌曲：学雷锋、歌曲：小狗抬花轿、韵律：杀鸡宰鸭、歌曲：卷炮仗、观赏：金蛇狂舞、歌曲：戏说脸谱 美术：欢乐寒假、喧闹的元宵、观赏：塔和亭子、节日的街道、我爱我的幼儿园、我和妈妈(线条画) 活动反思： 幼儿的阅历是一个连续体，一种“阅历流“，一个有机整体。本节活动设计在小朋友玩快乐乐园的阅历根底上产生，幼儿对旋转玩具的熟悉有了较丰富的熟悉阅历，于是谈论旋转玩具为什么能转起来，以及我乘电动玩具的感受时,都有话可讲，场面气氛热闹，幼儿思维活泼，发言此起彼伏。看得出，大局部幼儿能结合自己的生活阅历谈论。 在沟通时，孩子相互提出了一些问题：“有些电动玩具很稀奇，可是公园里没有，怎么办?“幼儿通过设计快乐乐园，创新力量及设计力量都得到了提高，这-活动过程既帮忙幼儿总结、归纳、提升了阅历，同时也熬炼了幼儿将平常所见、所学阅历运用于实践的力量。 本次活动的多媒体课件是我自己原创的，通过拍摄公园里孩子们常常玩的电玩玩具，让幼儿在动感中重新体验玩电动玩具的欢乐心情。