有序数对导学案.docx

课题：7.1.1 有序数对
【学习目标】
1、从实际生活中感受有序数对的意义，并会确定平面内物体的位置。
2、通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力，让学生体会“具体－抽象－具体”的数学学习过程。
图1
【导学、检测】
1．如图1所示，一方队正沿箭头所指的方向前进， A的位置为三列四行（排），表示为(3，4)，那么B 的位置是 ( )
毛 A.(4，5) B.(5，4) C.(4，2) D.(4，3)
2．如图1所示，B左侧第二个人的位置是 ( )
A.(2，5) B.(5，2) C.(2，2) D.(5，5)
3．如图1所示，如果队伍向北前进，那么A(3，4)西侧第二个人的位置是 ( )
A.(4，1) B.(1，4) C.(1，3) D.(3，1)
4．如图1所示，(4，3)表示的位置是 ( )
A.A B.B C.C D.D
5．如图所示A的位置为(2，6)，小明从A出发，经(2，5)→(3，5)→(4，5)→(4，4)→(5，4)→(6，4)，小刚也从A出发，经(3，6)→(4，6)→(4，7)→(5，7)→(6，7)，则此时两人相距几个格?
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B
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A
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C
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D
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E
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G
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F
图（2）
图2
【拓展延伸】
如图2，该图是用黑白两种颜色的若干棋
子在方格纸上摆出的两幅图案，如果用
（0，0）表示A点位置，用（2，1）
表示B点的位置，那么图中五枚
黑棋的位置是：C ，
D ，E ，
F ， G 。