资源描述
口语交际 打电话
教学目标
1.了解打电话的步骤，学会打电话。
2.在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。
重点、难点
1.培养学生打电话的能力。
2.通过打电话锻炼学生的口语表达能力。
学情分析
我执教的班级是来自城乡结合的的学生，大多数学生家长是外务工的多数，家里基本上普及手机，就如何正确打电话，对电话中礼貌用语可能不熟悉，但这种与学生生活实际非常贴近的课，只要引导得法，很容易激起学习的动力，引发与人沟通的欲望，从而更有效地学习。
教学过程
一、 揭示课题
1.谈话导入，揭示课题。
今天老师特地给同学们带来了一位朋友，它是谁?在干什么？（小白兔，它在采蘑菇。）
不一会儿，小白兔就采了一车的蘑菇，它想要邀请它的好朋友，星期六上午来它家吃蘑菇。有什么方法能联系上它的好朋友呢？（打电话、发微信、发信息、写信……）
在这么多种方法中，打电话是最方便，最快捷的。今天这节课咱们就来学习怎样打电话(出示课文题目 打电话)。
评析：学生由小兔邀请好朋友分享蘑菇的情境引入课题，激发学习的兴趣。既能突出本节课的主题，又能自然地引入下一个环节。
二、 学打电话
1. 打电话的方法。
同学们打过电话吗？给别人打电话需要知道什么？
（多媒体出示打电话的方法：给别人打电话时，要知道对方的电话号码，先拨号，拨通后再通话。）
2.打电话要有礼貌
现在小白兔决定给它最要好的朋友小松鼠打电话，邀请它去吃蘑菇，我们一起来听听小白兔的电话打得怎么样（多媒体播放：小白兔给小松鼠打电话）。
学生评议电话内容，讨论小熊为什么挂断电话？（小白兔没礼貌。）
教师相机引导：打电话要有礼貌,给别人打电话的时候要尽可能使用礼貌用语，比如：你好 再见 谢谢 请问。
（多媒体出示给别人打电话时：1. 应该多使用礼貌用语；2. 最好要先说自己是谁。）
3.打电话要讲清楚
现在小白兔决定再次给它最要好的朋友小松鼠打电话，我们一起来听听小白兔的这次电话打得怎么样？（多媒体播放：小白兔给小松鼠第二次打电话）。
学生评议电话内容（这个电话比上一次有礼貌，但是没说清楚邀请的时间和地点，小松鼠什么时候去呢？去哪里呀？）
教师相机引导打电话要讲清楚,给别人打电话的时候除了要做到有礼貌外，还要讲清楚时间，地点和什么情。
评析：通过电话录音的示范，师适时总结，指出打电话的方法，明确打电话的方法。
4.学生体验
到底怎样打电话才既有礼貌又能把事说清楚呢？谁来替小白兔给小松鼠打一下电话呢？（师生配合完成）
评析：伴随着学生的活动，强化打电话的方法。
谁能像这样既有礼貌又清楚地替小白兔给小小熊挂一下电话呢？（学生配合完成）
评析：一样的通话内容，不一样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。既避免了简单的重复，又延续了童话故事。
三、设置场景，学打各类电话
1．生生互动，学习拨打邀请电话。
场景一 打电话约同学踢球（小明要打电话约他的同学小刚去踢球）。
学生分组讨论，教师指导在电话里要说清楚的事项。（什么时候去？在哪里？）
现在请同桌两人合作试着来演小明和小刚打电话 （两名学生表演打邀请电话) 。
学生评议 电话打得怎么样？
2．师生互动，学生拨打请假电话。
场景二、打电话向老师请假（丽丽病了不能去学校，要向陈老师请假）。
学生分组讨论，教师指导在电话里要说清楚的事项。（因为什么事情请假？需要请多久的假？）
现在请两人合作试着来演丽丽和陈老师打电话（两名学生表演打请假电话) 。
学生评议 电话打得怎么样？
评析：学生从虚拟的童话世界走进了现实生活。将生活与课堂融为一体，有针对性地指导学生模拟如何打常用的邀请电话、请假电话。尤其是师生互动，一起表演，使学生更乐于参与其中，也使口语交际训练更扎实，更到位。
四、 创设情境，拨打急救电话。
刚才我们试着打了邀请电话、请假电话。我们能够做到说话有礼貌，把事情讲清楚。对于生活中的一些特殊的电话，打电话的时候我们要注意什么？（说清楚在哪发生了什么事？）
多媒体出示情境
1.白云公寓发生火灾，拨打火警电话119.
2.老奶奶在街心公园晕倒了，拨打120急救电话。
3.商业街发生车祸，拨打110匪警电话。
五、小结 1.要拨准电话号码。
2.要使用文明用语。。
3.要把事情说清楚。
六、 扩展
有个叔叔打电话找爸爸，可是爸爸不在家，是你接的电话，你要怎么说呢？
七、 作业。
板书设计
打电话
有礼貌 你好 再见 请问 谢谢
讲清楚 时间 地点 什么事
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