2013年远程研修intel未来教育作业语文模块一作业人生的五彩梦单元设计.doc

鲁教版必修五“人生的五彩梦”单元作者信息姓 名联系电话所教学科语文所教学段高中电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:本单元是鲁教版高中语文必修五第一单元人生的五彩梦。包含两篇课文：现代诗歌毛泽东的沁园春长沙古典诗歌屈原的离骚。通过本单元的学习意在培养学生树立自己的理想抱负，做有担当有社会责任感的人。此外，学习沁园春长沙，鉴赏沁园春长沙中意象与意境的关系，鉴赏富有表现力的词语等。学习离骚，积累文中重要的实词虚词，深入品读体现屈原人生志趣的诗句。完成两诗的诵读。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容） 评价方法：形成性评价和终结性评价相结合。形成性评价：朗读评价量规，小组合作评价量规，诗歌赏析评价量规。终结性评价：默写评价量规，诗歌赏析课件、博客展示。评价工具：课堂展示，随堂检测，单元测评，评价量规。使用时间：形成性评价一般随堂进行，终结性评价则安排在单元学习完成以后，教师推荐完成较好的作品，在班内学习交流的基础上，优化个人学习成果。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具主动性和自主学习自主学习量规、朗读评价量规、默写评价量规合作交流小组合作评价量规，博客，QQ群信息素养博客、百度、ppt演示文稿修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。主要教学内容：本单元是鲁教版高中语文必修五第一单元人生的五彩梦。包含两篇课文：现代诗歌毛泽东的沁园春长沙古典诗歌屈原的离骚。通过本单元的学习意在培养学生树立自己的理想抱负，做有担当有社会责任感的人。此外，学习沁园春长沙，鉴赏沁园春长沙中意象与意境的关系，鉴赏富有表现力的词语等。学习离骚，积累文中重要的实词虚词，深入品读体现屈原人生志趣的诗句。完成两诗的诵读。教学过程及学习活动：为了培养学生主动学习和自主学习、合作交流和信息素养的21世纪技能，可以改变传统的学习方式，我重新进行了单元教学“角色课堂”设计，让学生进行“角色学习”。具体教学活动如下：老师进行“角色设定，学生进行“角色选取”，学生进行“角色准备”，学生进行“角色展演”，师生进行“角色展演评赏”。具体设计以沁园春长沙为例角色设定（1）我是背景知识介绍人：介绍作者、写作背景，学习“知人论世”法。要求：对所介绍的内容进行精心选择，去粗取精，去伪存真，使介绍的内容有价值、有意义、有品位。（2）我是朗诵播音员：诵读诗词，普通话标准，声情并茂。（3）我是诗词鉴赏家：阅读上阕，着重鉴赏写景部分“意象”与“意境”的关系、赏析炼字及词风。（4）我是思想评论员：阅读上阙词中的抒情议论句和下阙词，对词作中表现出的青年毛泽东的思想情怀给以评说。联系当下的社会现实及自身实际，阐发我们要从毛泽东身上学习什么。要求：选取该角色的小组，小组成员人人都要进行书面文稿写作（字数不限），先在组内展读，推选出优秀稿件，然后组内人员一起对该稿件进行加工润色，再在课堂上展读。奖励办法：课后由老师对该稿件进行再度加工润色，发往老师的博客。（5）我是课文背诵高手：课文背诵，我为你支招。（6）我们都是特邀嘉宾评审：嘉宾评审有话要说我要赞美你 我要向你学习 我给您的建议角色选取 角色（1）（5），以学习小组为单位，由各学习小组进行角色的自由选取。在角色的选取上，适合自己的、自己能驾驭的了得才是最好的。也非常欢迎富有自我挑战性的选择。角色（6）属于人人（师生）都可选取的角色。 角色准备各学习小组根据选定的角色做认真充分地准备。凡事预则立，不预则废。 角色展示 欢迎富有创意的展示角色评赏 嘉宾评审有话要说我要赞美你 我要向你学习 我给您的建议课堂流程 按（1）（5）角色顺序进行，角色6在每个环节结束后进行。