《从百草园到三味书屋》导学案第一课时.doc

凤州中学七年级语文导学案
【课题】：《从百草园到三味书屋》
【学习目标】
1．了解鲁迅的生平和主要作品，整体感知课文，了解文章的结构。
2．通读课文，初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。
3．初步感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。
【重点】整体感知课文，初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。
【难点】初步感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。
【相关链接】关于三味书屋
    三味书屋是鲁迅先生幼年读书的地方。他于12岁那年到这里上学。第二年秋后，因祖父下狱，少年鲁迅离家去绍兴农村——皇甫庄、小皋埠避难，故学业中断。
    1894年夏间回家，仍返三味书屋。这样一直到大约1898年往南京大师学堂学习前半年才离开，首尾竟达6年……
    这 里的一切都保存得十分完好，仍旧如鲁迅回忆时写的那样：“从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥 大的梅花鹿伏在古树下。”这匾和画，解放前曾散失，解放后，党派干部想尽办法才找回来。当年和鲁迅一道念书的同学，解放初还有周梅卿、章祥耀、王福林三位 健在，按照这三位同学的回忆，三味书屋恢复了原来的布置。屋子里，好像是中国旧式的客厅，这在今天的青少年看来，是会感到奇特的。学生的座位一共有11 个；鲁迅的座位排在北墙边，是一张带抽屉的长方形桌子，桌子后面放着一张略嫌低些的椅子。这儿光线很暗，空气也显得潮湿。他的书桌右角，至今还刻有一个约 一寸见方的“早”字，刀法简朴挺直，它是鲁迅幼年手刻的一件极为珍贵的木刻文物。至于它的来历，据说是这样的：有一天，鲁迅上学迟到了，受到塾师的责备， 他就用小刀刻下了这个方方正正的“早”字，来督促自己。从此，他再也没有迟到过。
【课时安排】三课时
第一课时
【导入新课】
童年如歌似画，它像一支动听的歌，记录着我们走过的人生历程。每个人的童年都有许多趣事，令人回味无穷。今天让我们来学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，看看他是如何写自己的童年趣事的。（板书课题）
【自主预习】
1、 给加点的字注音：
确 凿（   ）菜畦（  ）  桑椹（   ） 轻捷（     ）油蛉（  ）  斑蝥（   ）  缠络（  ）
攒（      ）  珊瑚（   ）  高枕而卧（   ）  豁（   ）  敛（   ）  脑髓（   ）陌生（   ）
鉴（  ） 人迹罕至（     ） 觅食（    ）竹筛（   ）秕谷（   ） 系上（     ） 传授（    ）
书塾（    ）渊博（   ）蝉蜕（     ） 拗过去 （    ） 盔甲（    ）东方朔（  ）倜傥 （   ）
2、收集资料，了解作者：
鲁 迅（1881—1936），本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗 歌等，收在《鲁迅全集》里。第一部白话小说__________。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收 集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上 才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。 
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。
3、有感情的朗读课文，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。

【合作探究】
1、解题：根据题目，可以知道“我” 的活动范围在哪里？“从……到……”表明文章主要是以怎样的顺序记叙的？
默读文本，思考：文章可以分成几个部分？每个部分各写了哪些内容？

2、精读课文第一部分：概括课文主要内容。
a.设问：既然是乐园，那么有何乐趣呢？（学生速读课文第一部分归纳总结）
有趣的事物——
有趣的故事——、
有趣的活动——
b．思考：“似乎”和“确凿”是否矛盾？（学生独立思考，教师启发）

【课堂提升】
1、阅读课文第2节，抓住重点词语体悟作者感情。圈划出重点词语，分析讨论。
2、有感情的朗读课文第一部分，读中再次体会作者的感情。
【达标检测】
反复阅读课文第2节，在规定的时间内背诵这一节。
【教学反思】