1、14、要下雨了教学目标：1、复习生字词语，会写“边、加”2个字。 2、能借助图片、联系生活等方式了解词语的意思。 3、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。 4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重点：能借助图片、联系生活等方式了解词语的意思，读好对话；尝试在对话中直接提取信息，了解小动物在下雨前的表现。教学难点：尝试在对话中直接提取信息，了解小动物在下雨前的表现。教学过程一、复习导入，揭示课题1、出示图片和儿歌，说说你看到了什么？2、复习生字，练读词语词语库中有好多词语等着和我们交朋友呢，让我们来认识认识它们吧！
2、山坡 伸了伸腰 搬东西 潮湿 天气很闷 大声喊消息 一阵雷声 捉虫子 割草 加快步子 透透气有空 挎着篮子 弯着腰3、今天我们继续学习第14课要下雨了。齐读课题。二、学习课文，朗读理解（一）范读课文，整体感知1、范读课文，看看课文有几个自然段。2、课文主要讲的是谁的故事？课文中还有哪些小动物？ 板书：小燕子 小鱼 蚂蚁它们都跟小白兔说了些什么？（二）学习第一自然段1、轻声读第一自然段：读后你知道了什么呢？2、提问：小白兔是怎样在山坡上割草呢？3、天气怎么样？结合自己的感受说说“天气很闷”时会让小白兔感到怎样？（由于空气潮湿小白兔感到不舒服喘不上气）4、练读第一自然段。（三）学习第二、三自然段1
3、、小白兔直起身子伸了伸腰，这时候他看见了谁呢？他们说了些什么？2、出示第一幅图，指名回答小白兔看见了谁？3、小白兔看见的燕子和平时一样吗？你是从哪里知道的呢？（燕子从小白兔的头上飞过，平时的燕子飞得高，现在小白兔看到的燕子飞得很低。）4、是呀，小白兔看见燕子飞得这么低，觉得怎样？（很奇怪）。老师引读：小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊（学生齐读）。5、谁能像小白兔那样大声喊呢？（要读出大声喊和问句的语气。）6、小燕子是怎么说的？谁愿意来读读小燕子说的话？7、你能用“因为所以”来说说燕子为什么低飞吗？板书：低飞捉虫8、分角色朗读课文。（1）同桌读，一个当小白兔，一个当小燕子配上动作练习朗读。（2）
4、请两位同学表演读，评价、齐读。（四）学习第四、五、六自然段1、听了小燕子的话，小白兔是怎么想的？2、出示句子：是要下雨了吗？ 是要下雨了。 这两句话有什么不同？意思一样吗？应该怎样读？3、小白兔为什么这样想？（它不相信小燕子的话）4、这时小白兔看见了谁？它们说了什么？自己读一读。5、小鱼为什么都游到水面上来呢？看看小鱼是怎么说的。6、请同学们用“因为所以”这个句式自由说说小鱼为什么游到水面上来。板书：到水面透气7、学习写“边”和“加”（1）请同学们认真观察“边、加”2个生字，发现特点和规律。（2）教师示范书写，学生注意每一笔的笔顺、起笔、落笔。（3）学生练写，师生评议。8、分角色朗读课文。同桌
5、互读，师生合作读。（五）学习第七自然段1、小白兔听到小鱼的话相信吗？（半信半疑）你是怎么知道的？指名读一读。2、蚂蚁在干什么？ 板书：搬东西3、引导学生用“正呢！”进行拓展说话训练。我正忙着捉虫子呢！我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着改作业呢！_正_呢！4、练习朗读。（六）学习第八、九自然段1、听了蚂蚁的话，小白兔相信要下雨了吗？（完全相信）2、小白兔是怎么做的？3、练习用“一边一边”说话。4、齐读最后一段。三、总结全文、拓展延伸1、通过学习这篇课文，你知道了什么？2、齐读课文。3、你知道还有哪些自然现象，可以告诉我们要下雨了吗？4、大自然的语言，真是妙不可言。不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见。我们都要做爱学习的孩子。板书设计：16 要下雨了小燕子 低飞捉虫 小鱼 到水面透气蚂蚁 搬东西
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