资源描述
14、要下雨了
教学目标：
1、复习生字词语，会写“边、加”2个字。
2、能借助图片、联系生活等方式了解词语的意思。
3、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：
能借助图片、联系生活等方式了解词语的意思，读好对话；尝试在对话中直接提取信息，了解小动物在下雨前的表现。
教学难点：
尝试在对话中直接提取信息，了解小动物在下雨前的表现。
教学过程
一、复习导入，揭示课题
1、出示图片和儿歌，说说你看到了什么？
2、复习生字，练读词语
词语库中有好多词语等着和我们交朋友呢，让我们来认识认识它们吧！
山坡 伸了伸腰 搬东西 潮湿 天气很闷 大声喊
消息 一阵雷声 捉虫子 割草 加快步子 透透气
有空 挎着篮子 弯着腰
3、今天我们继续学习第14课《要下雨了》。齐读课题。
二、学习课文，朗读理解
（一）范读课文，整体感知
1、范读课文，看看课文有几个自然段。
2、课文主要讲的是谁的故事？课文中还有哪些小动物？
板书：小燕子 小鱼 蚂蚁
它们都跟小白兔说了些什么？
（二）学习第一自然段
1、轻声读第一自然段：读后你知道了什么呢？
2、提问：小白兔是怎样在山坡上割草呢？
3、天气怎么样？结合自己的感受说说“天气很闷”时会让小白兔感到怎样？（由于空气潮湿小白兔感到不舒服喘不上气）
4、练读第一自然段。
（三）学习第二、三自然段
1、小白兔直起身子伸了伸腰，这时候他看见了谁呢？他们说了些什么？
2、出示第一幅图，指名回答小白兔看见了谁？
3、小白兔看见的燕子和平时一样吗？你是从哪里知道的呢？（燕子从小白兔的头上飞过，平时的燕子飞得高，现在小白兔看到的燕子飞得很低。）
4、是呀，小白兔看见燕子飞得这么低，觉得怎样？（很奇怪）。老师引读：小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊——（学生齐读）。
5、谁能像小白兔那样大声喊呢？（要读出大声喊和问句的语气。）
6、小燕子是怎么说的？谁愿意来读读小燕子说的话？
7、你能用“因为……所以……”来说说燕子为什么低飞吗？
板书：低飞捉虫
8、分角色朗读课文。
（1）同桌读，一个当小白兔，一个当小燕子配上动作练习朗读。
（2）请两位同学表演读，评价、齐读。
（四）学习第四、五、六自然段
1、听了小燕子的话，小白兔是怎么想的？
2、出示句子：是要下雨了吗？
是要下雨了。
这两句话有什么不同？意思一样吗？应该怎样读？
3、小白兔为什么这样想？（它不相信小燕子的话）
4、这时小白兔看见了谁？它们说了什么？自己读一读。
5、小鱼为什么都游到水面上来呢？看看小鱼是怎么说的。
6、请同学们用“因为……所以”这个句式自由说说小鱼为什么游到水面上来。
板书：到水面透气
7、学习写“边”和“加”
（1）请同学们认真观察“边、加”2个生字，发现特点和规律。
（2）教师示范书写，学生注意每一笔的笔顺、起笔、落笔。
（3）学生练写，师生评议。
8、分角色朗读课文。
同桌互读，师生合作读。
（五）学习第七自然段
1、小白兔听到小鱼的话相信吗？（半信半疑）
你是怎么知道的？指名读一读。
2、蚂蚁在干什么？
板书：搬东西
3、引导学生用“……正……呢！”进行拓展说话训练。
我正忙着捉虫子呢！
我们正忙着搬东西呢！
李老师正忙着改作业呢！
______正__________呢！
4、练习朗读。
（六）学习第八、九自然段
1、听了蚂蚁的话，小白兔相信要下雨了吗？（完全相信）
2、小白兔是怎么做的？
3、练习用“……一边……一边……”说话。
4、齐读最后一段。
三、总结全文、拓展延伸
1、通过学习这篇课文，你知道了什么？
2、齐读课文。
3、你知道还有哪些自然现象，可以告诉我们要下雨了吗？
4、大自然的语言，真是妙不可言。不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见。我们都要做爱学习的孩子。
板书设计：
16 要下雨了
小燕子 低飞捉虫
小鱼 到水面透气
蚂蚁 搬东西
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