(部编)人教语文2011课标版一年级下册《四个太阳》教学设计-(5).docx

四个太阳教学目标1.认识“太”“阳”等生字，会写“颜”“因”等生字。2.借助汉语拼音，正确，流利地朗读课文。3.在朗读中体会作者善良的心地和美好的心愿，懂得生活中在想到自己的同时，也想到别人的感受和需要。激发学生丰富的想象力。重点难点重点学会本课生字词，会写“送”“忙”等生字。难点理解词句，正确朗读，背诵课文。教学准备教学挂图教学课时1课时教学过程一、新课导入1. 出示“太阳”的图片。（1） 小朋友告诉伙伴你们认识吗？（板书：太阳）（2） 那如果我告诉你们有“四个太阳”（板书：四个）的话，你会怎么想？2. 学生对题目进行质疑，教师过渡：究竟怎么回事呢？这个大大的疑团该等着你们自己去解决呢。二、 整体感知1. 自由读课文，圈出今天要学的生字，多读几遍。2. 再度课文，把句子都通顺。3. 同桌互读，互查生字读音是否正确。4. 认识生字词语。（1） 指导小组学习读准字音。认识生字和词语。（2） 检查5. 读通课文，了解大意。（1） 检查读课文，哪位同学愿意读给同学老师听听。（2） 课件展示春夏秋冬图片，在一年四季中，你的感受是怎么养的？（3） 出示孩子的画。孩子为什么要这样画？他有什么想法呢？小结：因为孩子想让世界变更美丽，更舒服，这是他美好的愿望。三认知贯通（一） 朗读课文1. 你最喜欢哪段课文？你为什么喜欢这段？把你喜欢的词语圈出来。2. 指导读第1自然段。出示第一自然段，对这段你的心情怎么样？哪些词语要强调出来？3. 把你喜欢的段落多读几遍。4. 谁认为自己能把这段读的很好，就站起来读。5. 老师把孩子的画带来了，分别出示四幅画。说说在图上看到了什么，用你喜欢的词语告诉我们。（二） 互读课文，背诵课文1. 既然我们喜欢这篇课文，那我们就把它背诵下来吧。2. 领读课文前三自然段。3. 领背课文第四自然段。（三） 画太阳：展开想象，表达愿望1. 你有美好的愿望吗？说说你想画个什么样的太阳送给谁。2. 太阳给地球带来了什么？3. 你最喜欢哪个季节的太阳，为什么喜欢它？总结：愿孩子们有美好的愿望，善良的心，育有u丰富大胆的想象，这样，我们的世界就更美好了。四、 文章脉络第一部分（第一自然段）：“我”画了个绿绿的太阳，让夏天到处是清凉。第二部分（第二自然段）：“我”画了个金黄的太阳，让秋天的果子成熟，让小朋友品尝水果的香甜。第三部分（第三自然段）“我”画了个红红的太阳，让冬天温暖。第四部分（第四自然段）“我”画了个彩色的太阳，因为春天是个多彩的季节。五、 我会写“太”字的笔顺为横、撇、捺、点，注意点在的竖中线上。“金”字的笔顺为撇、竖、点、撇、横，注意第五笔竖在竖中线上。“因”字外框呈长方形，里面横短且偏上。六、 资料库太阳，太阳系的中心天体，是直经为1392000千米的发光球体，也是距地球最近、与地球关系最密切的一颗恒星。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星体以及星际尘埃等，都围绕太阳运行（公转）七、 板书设计 4四个太阳 绿绿的 夏天 清凉 金黄的 秋天 香甜 红红的 冬天 温暖 彩色的 春天 多彩教学反思： 教学中，我充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的掌握，适时引导学生借助画面，用自己的语言表达课文内容，促进语言内化，提高学生口头表达能力。引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考，善于表达的能力。