八年级语文公输教案.doc

八年级语文公输教案 1学习本文叙事详略得当，论理多用类比的写法。 2培育学生复述、翻译、朗读的力量和严密的规律思维力量。 3了解墨子通过止楚攻宋实现他的政治主见(非攻)的奋斗精神，启发学生为实现抱负而坚持实践，勤学苦练。 二、重点，难点及解决方法 重点：学习本文叙事说理的方法。 难点：文章其次、三两局部是教学的难点。 解决方法：1做好课前预习，在学问构造中梳理以前学过的学问，细心设计复习题，做到温故知新。 2指导学生仔细研读课文，最好利用多媒体手段绘画，即根据课文内容绘制画面，创设情境，让学生从中得到感悟。 三、课时安排 3课时 四、学生活动设计 1分角色朗渎课文，认真体会，揣摩语气。 2在不转变原作的根底上，合抱负像，适当扩大情节，以“墨子救宋”为题编写一则故事。 3以“最贵是和平”为题进展小型演讲。 五、教学步骤 第一课时 导入新课 我国是世界文明古国，硕果累累的先秦科技和丰富多彩的文学艺术，为我国古代文明增加了光荣。春秋战国时期，贵族垄断文化的局面渐渐被打破，私人著书和讲学的风气越来越盛；学派林立，消失了“百家争鸣”的”盛况。其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。他们纷纷著书立说，发表自己的见解。其中有一个人主见“兼爱”“非攻”，盼望人们互助互爱，反对不义战斗，他就是墨子。今日我们就学习一篇选自墨子的文章公输 (一)明确目标 本节课为第一课时，重点应当放在学生对课文的朗读、疏通和整体把握上，初步领悟墨子语言风格。 (二)整体感知 这是一篇思想观点鲜亮的宣传文章，也是一篇规律性特别周密的学术文章，墨子运用“类比”进展推理，明辨是非，驳倒对方。纵观全文，墨子采纳了先说服公输盘，再说服楚王，最终又以实力相比赛，最终取得止楚攻宋的成功。从中我们不仅能看到墨子思想亡的细致周密，也看到了墨子对敌方推断的精确。他依据论敌的思想活动，步步为营，决战决胜，因人制宜，敏捷机动，对公输盘这个有头脑、有计策的能工巧匠，采纳“类推”方法，有斥责，也有劝戒，迫其“败阵”；而对“楚王”这个贪欲成性、头脑发胀的大国君主，则采纳“类比”方法，使他知道如若攻宋，定是得不偿失，乃是不智之举，最终迫使强敌敛手。完成了风尘仆仆来楚的任务。 (三)重点、难点的学习与目标完成过程 1、背景简介。 指导学生看课文解释墨子(约前476前390)，姓墨名翟(出)，战国初期鲁国人。他是一位出身于小生产者阶层的思想家，是墨家学派的创始人。他主见“非攻”(反对掠夺性战斗)“兼爱”(既爱自己和祖国，也爱别人和别国)。墨子一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。 墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战斗频繁不已，严峻破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子盼望解除劳累群众的苦难，这是他提出“非攻”“兼爱”等政治主见的思想根底。当时楚国是大国，占有两湖一带广阔地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚用公输造器械，接连战胜了四周几个国家，于是预备攻宋，墨子听到消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。公输写的就是这件事，详细地表现了墨子的“非攻”思想。 2教师范读。(或放录音)然后检查预习。 3正音正字。(可事先做成幻灯片，把字写好，上课放映)。 翟(d)盘(bn)侮(w)郢(yng)见(xin)舆(y) 褐(h)犀(x)兕(s)鼋(yun)鼍(tu)鲋(f) 姬(pin)诎(q)圉(y)滑(g) 4可以把学生分成若干组，指导其自主学习，变“一言堂”为“群策堂”，利用一些工具书及参考资料，疏通文意。然后每组各派代表复述课文内容梗概。教师作进一步引导，划分文章构造如下：全文可分为三局部：自“公输盘为楚造云梯之械”到“公输盘服”是第一局部，墨子用“义不杀众”说服公输盘；自“子墨子曰：然，胡不已乎?”到“必取宋”是其次局部，墨子连用三个比方，指出楚王攻宋之不智；自“于是见公输盘”到“吾请无攻宋矣”是第三局部，墨子以实际行动迫使楚王停顿攻宋。 5学习第一局部，学生默读第一局部，教师教导难词、难句。 (1)云梯之械：之，代词，这。 (2)将以攻宋：即“将以之攻宋”，介词“以”后面省略了宾语“之”。 (3)夫子何命焉为：夫子，对有道德的老人的敬称，等于说“老先生”。命，命令，自谦而把对方的意见说成命令，这里引申为“指教”，这句意思是：“老先生(有)什么指教呢?” (4)请献十金：请，和下文“请说之”，“吾请无攻宋矣”的“请”都是敬辞，犹言“让我，请允许”。 (5)吾义固不杀人：义，道义，名词用如动词，遵循道义。固，可以作“原来”讲，引申为“决”。这句意思是：我遵循道义决不杀人。 (6)再拜：古代的一种礼节，先后拜两次，表示特殊敬意。 (7)义不杀少而杀众：少，指北方欺侮墨子的人。众，是指将要在楚宋战斗中送命的士卒。 6需要设计的问题。 (1)为什么墨子从得到楚国攻宋的消息到见公输盘，中间只用“起于鲁，行十日十夜而至于郢”十二字来表达? (2)哪句话提醒了全文的主要大事?哪句话表现了墨子见义勇为和不辞劳累的品质? (3)墨子仅用三次对话，就使公输盘屈服，这三次对话分别用了什么方法? (4)公输盘的观点是什么?墨子怎样赐予致命一击的?(可以小组争论，讨论) 答案：(1)由于事情紧急，刻不容缓；墨子一路上的经受，与文章主题关系不大。(2)公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋；子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。(3)设诱“北方有侮臣者，愿借子杀之。”；激将“请献十金”；追击“请说之不行谓知类”。(4)答案：公输盘观点是“吾义固不杀人”，他是既要攻宋，又要表示有“义”，于是便暴露出冲突。墨子正是抓住了公输盘的弱点，以“义不杀少而杀多，不行谓知类”这致命的一击使他理亏辞穷。 (四)总结、扩展 这节课我们对公输进展了初步学习，对构造和内容有了也许的印象，在问题的争论中能积极踊跃，盼望同学们发扬。 公输盘在民间传奇中是能工巧匠，是正面形象，在本文中他既好名又好利，既要为楚国制造云梯攻打宋国，争取楚王宠信，又要标榜自己有“正义感”。此处可以让学生在课下查找资料，扩大学问面。 (五)布置作业 重点把握课下解释中的词语及难懂的句子。 （六）板书设计 墨子