八年级语文《公输》人教版知识精讲.doc

语文公输人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容公输二. 学习过程（一）重点、难点1. 积累文言词汇、句式，提高阅读文言文的能力。2. 把握人物性格，了解墨子的主要思想。3. 学习叙事详略得当，运用排比，比喻及诱导对方陷入自相矛盾之中的说理方式，体会散文论辩性强，逻辑性强的特点。（二）文学常识1. 作者：墨子（约前476前390）名翟，鲁国人（一说宋国人）。战国初期思想家，墨家学派的创史人。出身贫贱，自称“贱人”，甘与下层人民为伍。生活俭朴，能制防御器械。他主张“非攻”、“兼爱”。2. 出处墨子一般认为这是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。原有71篇，现存53篇。墨子宣传“非攻”、“兼爱”等主张，反映了小生产者的利益和愿望。其学说与孔子对立，在战国时影响很大，与儒家并称“显学”。文章逻辑性强，语言质朴，富于说服力。（三）积累文言词汇1. 生字公输盘（bn） 郢（yn g） 荆国（jn g） 胡不见我于王（xin）敝舆（y） 短褐（h） 麋鹿（m） 犀兕（x s）鼋鼍（yun tu） 鲋鱼（f） 楩楠（pin nn） 牒（di）守圉（y） 诎（q） 禽滑厘（g）2. 通假字（1）公输盘不说：“说”通“悦”，高兴。（2）子墨子刀距之，吾所以距子矣：“距”通“拒”，抵御。（3）子墨子之守圉有余：“圉”通“御”，抵挡。（4）公输盘诎：“诎”通“屈”，折服。3. 一词多义（1）为（2）之（3）见（4）说（5）子（6）然（7）请4. 重点实词、虚词的含义子墨子：夫子，先生、老师。 起：出发，动身。吾义固不杀人：坚持合宜的道德，情理。知类：明白事理。胡不已乎：胡，为什么。已，停止。敝舆：破车。何若：怎样。以为；认为是。牒：木片。 而曰：可是。 所以：用什么（方法）。寇：入侵。 不能绝也：绝，尽。5. 结构层次本文按照时间顺序记叙事情的缘起，墨子说服公输盘和楚王的经过，最后交代事情的结局。第一部分（开头至“见公输盘”）：写墨子为制止楚王攻宋，前往楚国。第二部分（从“公输盘曰：夫子何命焉为”至“公输盘曰：诺”）；写墨子说明公输盘的经过。第三部分：（从“子墨子见王”至“必取宋”），写墨子在道义上说服楚王的经过。第四部分：（从“于是见公输盘”至结尾），写墨子以实力迫使楚王放弃“取宋”的企图。（四）写作特点1. 本文记叙的论辩过程充满了曲折和波澜，情节发展转换上饶有趣味。如墨子与公输盘论辩时，墨子首先向公输盘提出“借子杀之”之事，而公输盘则坚持“义固不杀人”，通过论辩之后，读者才知墨子“借子杀之”是假，劝说公输盘停止帮楚攻宋是真；公输口称“义固不杀人”是假，而“义不杀少而杀众”才是真，其结果是“公输盘服”。这是论辩中的一折墨子与楚王论辩，楚王承认“三舍三窃”之举是有“窃疾”，是一折；而坚持“攻宋”又是一折；公输盘与墨子“攻城”与“距城”的较量是一折，最后楚王决定“无攻宋”结束了这场论辩。文章虽为记叙论辩之事，然而其间波澜起伏，引人入胜，毫无呆板说教之感。2. 生动的比喻、巧妙的辩术如：墨子说服公输盘，采取了迂回战术，巧设比喻诱使对方说出同攻宋目的自相矛盾的话，先说服了公输盘。再如：墨子规劝楚王先设了三个生动比喻，诱使楚王对“此为何若人”这一问题作答，楚王答“必为窃疾矣”。使楚王就范。接着，又通过三组对比，从道理上使楚王纳善言。【模拟试题】一. 基础知识1. 下列加点字注音正确的一项是（ ）A. 械ji 麋鹿m B. 牒di 荆国jn gC. 郢yn g 守圉xng D. 敝舆y 楩楠bin2. 下列加点词解释有误的一项是（ ）A. 起于鲁（出发，动身） 胡不已乎（为什么） B. 敝舆（破车） 吾义固不杀人（讲义气）C. 知类（明白事理） 公输盘诎（通“屈”，折服）D. 短褐（粗布衣服） 虽杀臣，不能绝也（即使）3. 下列句子中不含通假字的一句是（ ）A. 以牒为械 B. 吾知子所以距我 C. 公输盘不说 D. 子墨子之守圉有余4. 下列加点字与用法与例句相同的一项是（ ）例：公输盘为楚造云梯之械A. 何命焉为 B. 以牒为械 C. 此为何若人 D. 公输盘为我为云梯5. 下列句子朗读停顿划分正确的一项是（ ）A. 吾知/所以距/子矣，吾/不言 B. 舍/其锦绣，邻/有短褐/而欲窃之C. 公输盘/水没攻城之/机变 D. 吾既/已言之王矣6. 下列说法有误的一项是（ ）A. 公输盘，鲁国人，公输是姓，盘是名，也写作“公输盘”、“公输班”或“公输般”，民间称鲁班。B. 本文记叙了墨子在楚国即将大举进攻宋国之际，用巧妙的言辞使战争的发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举妄动。最终阻止了战争的发生。C.“公输盘曰：夫子何命焉为？”中有“夫子”一词，这表明全句表现了公输盘对墨子十分恭敬的态度。D. 墨子与公输盘、楚王的三个回答的较量可以用“以义相责，以智相责，以技相较”来概括。7. 填空题（1）墨子，名 ， 学派的创始人。 一书是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录，墨子的主要政治思想是 和 。（2）公输盘开始的“服”，实质是 服 不服，因为后文他一方面找托词说“ ”，一方面又同墨子以技相较，失败后他说“吾知所以距子矣，吾不言”的言外之意是 。二. 阅读理解（一）于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻成之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言，”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”（江苏省郑梁梅中学 2002年）1. 对下列句中加点词解释错误的一项是（ ）A. 宋莫能守，乃可攻也（攻打） B. 以牒为械（用，介词）C. 吾知所以距子矣（的原因） D. 子墨子之守圉有余（结构助词，没有实在意义）2. 找出选段中的通假字。 通 通 通 3. 将下列各句译成现代汉语。（1）吾知子之所以距我，吾不言。 （2）吾请无攻宋矣。 4. 文段中哪个词表明公输已技穷？公输说：“吾知所以距子矣。”他的办法是什么？ 5. 体会全文，思考墨子止楚攻宋，是否仅靠的是锋利巧妙的言辞？ 6. 公输盘“诎”中的“诎”联系语境看，它与前文公输盘“服”中的“服”在内涵上有何不同？答： 7. 子墨子无论是言辩还是模拟攻宋上都胜公输盘一筹，对此公输盘应该有所感叹。如果用三国演义中周瑜的一句话“ ”来评价再也恰当不过了。8. 子墨子交代已派弟子禽滑厘三百人持守圉之器资助宋国守城有什么作用？如果把这个情节放到前面去交代，好吗？为什么？答： （二）五十步笑百步梁惠王曰：“寡人之于国也，尽也焉耳矣，河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者；邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻；填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”曰：“王知如此，则无望民之多于邻国也。”1. 下列句子中，加点的词语解释正确的一项是（ ）A. 河内凶（黄河以南） B. 河东凶亦然（饥荒）C. 王好战（善于） D. 填然鼓之（战鼓）2. 下列句子中，加点的词语解释错误的一项是（ ）A. 则移其民于河东（那里的，指河内的）B. 河东凶亦然（这样，指移其民于河东，移其粟于河内）C. 或百步而后止（有的）D. 王知如此（这个道理，指“五十步而后止”与“百步而后止”性质相同）3. 翻译下面句子。直不百步耳，是亦走也。译文： 4. 孟子说：“王知如此，则无望民之多于邻国也。”这句话的深刻含义是什么？用自己的话简要回答。 【试题答案】一. 基础知识1. B 2. B 3. A 4. D 5. B 6. C7. （1）翟；墨家；墨子；非攻；兼爱（2）口；心；吾既已言之王矣；杀掉子墨子，就是抵御墨子的办法二. 阅读理解（一）1. C “所以”应作“用什么方法”讲2. 距通拒；圉通御；诎通屈3.（1）我知道你用什么办法对付我了，我不说。（2）我不再攻打宋国了。4.“诎”表示公输盘已技穷；办法是杀害墨子。5. 不是，除此之外，重要的是靠墨子的技艺和宋国的战备，由于有了足够的实力作后盾，墨子的话才有力量，才更有取胜的把握。6. 道义上和战术较量上全面失败7. 既生瑜何生亮8. （1）让楚王明白，即使杀了墨子，对于楚国攻打宋国来说于事无补；（2）不好；这一情节放在结尾处，给人以恍然大悟之感，也可作为点睛之笔，把墨子的足智多谋表现得淋漓尽致。（二）1. B 2. B3. 只不过他们逃跑不到百步罢了，但这也是逃跑呀。4. 告诫梁惠王放弃称霸野心，施行仁政，真正关心人民的疾苦。用心 爱心 专心