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教 案 设 计二 次 备 课浪淘沙【教学目标】1、认识“簸”字，会写“簸”字。2、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。3、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往，合作学习的能力。【学习重点、难点】1、学习借助注释初步理解古诗大意，体会诗的意思。2、体会诗人的思想感情。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入1、播放课件少儿金曲春晓，学生倾听。2、古诗是中国古代文学的一朵奇葩，从我们刚进牙牙学语开始，春晓静夜思就一直伴我成长，今天，我请同学来背一背知道的古诗。设计意图：通过课件歌曲能激发学生的学习兴趣，背古诗能有效的调动课堂气氛。二、复习学习古诗的方法1、今天，我们又要学一首古诗浪淘沙，在学古诗之前，我请同学来说一说古诗的学习方法。解诗题 知作者诵读全诗抓字眼，明诗意，理解大意品意境，悟感情。设计意图：古诗学习方法的复习，为学生自主学习古诗指明了方法和步骤，能让学生有目标有方法的学习。三、小组合作学习古诗1、小组合作，学习古诗。根据注释解诗题。互相交流资料，了解作者刘禹锡。将古诗读正确、流利。根据注释理解大意。2、集体反馈指名读。纠音 曲(q) b簸（根据注释纠正“q”，重点指导书写“簸”右下边是“皮”字）交流理解诗意教师点评：喂，你说得真好，能根据注释来理解诗意，不过老师有点疑问，九曲黄河，你为什么不说千曲，百曲呢真的是万里沙吗生：这里是夸张的手法，自古以来黄河相传就有九曲十八弯的说法。设计意图：本环节的教学主要以学生自主学习、合作学习为主，训练了学生独立学习古诗的能力，突破难点。3、品味古诗意境，指导朗读。自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观生：“九曲黄河”“浪淘风簸”师：你能读出这种气势吗学生读，全班读。看到大家读诗这么积极，老师也想来读一读，请给老师一点温馨提示生：希望老师能把诗读准，声音洪亮。生：希望老师把“九曲黄河”“良淘风簸”读重些，豪迈些。生：读出黄河的雄伟壮观。教师读，学生挑战设计意图：抓住重点词朗读品味诗歌意境，在读中悟情，在读中感悟黄河的雄伟壮观，巧妙采用给教师的温馨提示，既能让学生掌握朗读技巧，又充分调动学生积极性，做到师生互动。自由朗读第三四句，想象一下牛郎织女家是什么样子的表现了作者怎样的思想感情。可以画出来，也可以用一段话写出来。学生交流，展示。对比：黄河是雄伟壮观的，可淘金女的眼里却是十分凶险的，每天她们都要冒着生命危险去淘金，她们生活怎样，牛郎织女生活又怎样读到这表达了怎样的思想感情小结反思：牛郎织女生活的天河恬静优美，直上银河，同去牛郎织女家，寄托了对宁静田园牧歌生活的向往。指导朗读三、四句。设计意图：通过想象、作画、描述牛郎织女的生活，然后和淘金女的生活进行对比，通过朗读，体会诗人的情感。背诵全诗。四、拓展延伸浪淘沙（2）日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印，尽是江中浪底来。运用已学古诗的方法，自主学习古诗。设计意图：以一篇带多篇，训练学生学习古诗的能力。五、作业1、背诵古诗。2、根据古诗发挥想象，自由编写故事。情节合理，语言要生动。设计意图：训练学生的想象能力和语言表达能力。 六、板书浪淘沙（唐刘禹锡）1、解诗题、知作者。2、朗读全诗 九曲黄河万里沙。3、理解大意 浪淘风簸自天涯。4、体会感情 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。送日本国僧敬龙归教学目标：1学习送日本国僧敬龙归，了解这首诗写日本僧人敬龙学成归国时，诗人为他写诗送行，体现了对异国友人的关心与惜别之情。学习塞下曲，了解这首诗描写了西汉朝廷与乌孙民族友好交往，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。2能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵塞下曲。3能看注释，初步理解诗句的意思。4通过品悟、诵读，了解内容，体会古诗描述的意境和作者表达的思想感情。教学过程：一、学习送日本国僧敬龙归晚唐时期，日本僧人的入唐比在遣唐使时代更加容易。敬龙便是这些僧人中的一个。他学成归国时，韦庄为他写诗送行。（一）自主先学，初读感知。1将这首诗读给同桌听,要求读准、读通。2用自己的话说说这首诗的主要意思。3将自学中不懂的地方标出来或写下来。（二）品读悟诗情。1针对学生的疑问，引导学生悟情。（1） 扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。扶桑在渺茫的大海那边，而你的家还在更远的地方。（2） 此去与师谁共到一船明月一帆风。这次回日本，谁与您共到呢但愿明月陪伴您，一帆风顺地把您送回家。2练读诗句，将自己的感受表达出来。（三）配乐赛读、齐读。二、学习塞下曲（一）导入1复习边塞诗，引入：边塞诗大都以词情慷慨、景物恢奇、充满报国的忠贞或低徊的乡思为特点。常建的这首塞下曲却独辟蹊径，弹出了不同寻常的异响。2简介作者：常建与王昌龄同榜进士。诗以写山水田园为主，选语精妙，境界超远。（二） 小组合作1初读课文，了解诗的大意。（自由读）2结合注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。（说得不确切的，其他同学可以补充、纠正，教师适时点拨。）3师生交流 （1）玉帛朝回望帝京乡，乌孙归去不称王。乌孙使臣携带玉、帛之类珍贵礼品朝见了汉朝天子，礼毕后在归途中还不时地遥望汉朝京城。乌孙国朝汉后愿意取消自己的王号，对汉称臣。（2）天涯静处无征战，兵气销为日月光。边远地方的百姓也能宁静地生活，再也没有出兵打仗，战火的硝烟迅速消逝，变幻成日月的光辉给百姓带来光明和温暖。检测反馈。指名把这首诗的意思说一说。(四）背诵这首诗。 村晚 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会5个生字，联系课文语境，理解由生字组成的词语。3、能解释诗句中带点的词语，再说说诗句的意思；想象并写出村晚所描绘的景象。4、感受古诗文字和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。教学重点：理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象。教学难点：感受古诗文字和意境的美。教具准备：多媒体课件（注：斜体字为多媒体课件内容）。课前预习 二、复习，导入新课。1、引导回忆、背诵以前学会的古诗，复习学习古诗的方法。2、出示诗题：村晚（1）解题：启发学生用逐字理解、补充意思的方法读懂诗题，初步了解这首诗描绘色的景象。（2）简介作者：雷震，宋代诗人。二、自主先学初读，感知诗意。1、提出要求，指导自学。2、检查自学效果：（1）读准字音：指名让学生分句朗读，相机出示生字，指导识记。音形义b 被（）1池塘陂陂（2池塘的岸坡（）3山坡xin 衔（）请衔街（）查衍（）字衡（）典漪牧横（2）读好诗句：重点指导学生按古诗的节奏读好诗句。草满/ 池塘当堂课进行诗配画或美文积累。课前准备：1多媒体课件；。2. 表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。3. 搜集赞美春天的词语、诗句。教学过程：第一课时一、谈话引入，激发兴趣1孩子们，你们喜欢春天吗（喜欢）老师也喜欢春天，能向大家说说你眼中的春天吗2是啊，春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人赞不绝口，写了许多优美的诗篇，听说你们能背许多描写春天的古诗，是真的吗敢不敢让老师来考考你们（敢）老师出示图画，看谁能又快又准地说出图上画的是哪首诗描写的景色二、观察图画，揭示课题（一）观察图画1.（课件出示惠崇画的春江晚景图），见过这幅图吗你们觉得这图上画的是哪首诗描写的景色2. 学生自由发言。（二）揭示课题1.这是惠崇画的春江晚景图。宋代诗人苏轼为这幅画写了一首脍炙人口的诗，就是我们今天要学习的惠崇春江晓景。（课件出示惠崇春江晓景诗）板书课题。这首诗就是苏轼为惠崇画的春江晚景而写的。2齐读课题。三、熟读古诗，触摸美景（一）了解作者，读懂课题1、课前我们已经查阅了和课文有关的资料，谁能结合你查阅的资料谈谈你对苏轼、惠崇的了解（学生交流有关资料）（课件）简介惠崇：北宋有名的和尚，能诗善画，尤善画鹅、鸭等小动物。（课件）简介苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇春江晚景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。（二）初读诗文，读通读顺1自读诗文，读准字音。（课件）提示用你自己喜欢的方法读诗文，读的时候要注意把字音读准，把文读顺。2检查自学情况：纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利找出难记的字，交流识记方法。借助多种方法落实生字教学的任务，在上下文中理解字、词。如：晓、暖、满、短、欲等。（学生互动，教师点拨。）（三）小组合作 1咱们班同学的朗读能力都很出色，谁来读给大家听2指名读。（学生评价）3. 师大声范读，生小声跟读。4、去掉拼音，再读课文。（展示课件） 5、这几个同学读得都很流利。古诗文有一个特点，具有韵律美，我们可以通过停顿和声调把它表现出来。该怎么在诗句中标出停顿呢谁来说说（学生说：每句都是两个字停顿，两个字停顿，最后三个字停顿。）是这样吗(课件） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知.蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。） 咱们一起读一读。6自由朗读-指名读-评读-再指读-齐读-师生轮读(课件） 思考：诗中描写了哪些景物己亥杂诗教学目标： 1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。 2、培养学生对我国古代文化的兴趣。3、体会诗歌所描绘的意境。教学重难点： 重点：体会诗歌所表达的思想感情。难点：体会诗歌所描绘的意境。课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课二、解题己亥杂诗共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰己亥杂诗。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自己亥杂诗的第五篇。三、作者简介龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有龚定庵全集。四、，学生自主先学，朗读这首诗五、对诗句的理解： 1，2句：满怀无限的离愁别绪，在白日西斜的时候与久居的北京城告别，吟着诗，扬着鞭，奔向遥远的东方。3，4两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。六、理解赏析 此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。 后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。七、名句赏析诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“化作春泥更护花”。 本意虽然是辞官，仍会关心国家的前途和命运。八、小结反思这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。九、布置作业1、背诵并默写这首诗。2、完成课后练习。逃家小兔教学目标：1、 师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。2、通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。3感受妈妈对孩子的爱，体会母子情深。教学重难点：通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 谈话导入。1、小朋友们，前面我们读过好几个绘本故事都是跟妈妈有关的，是哪些呢（我妈妈、我讨厌妈妈、猜猜我有多爱你）2、读了这些绘本，你觉得妈妈怎么样3、 今天，我们要看的是小白兔和她妈妈之间的故事。故事的题目是逃家小兔，齐读题目。二、观察封面，简单介绍作者。1、（出示封面图）请大家看看这本书的封面，你看到了什么（这是一只逃离家的淘气的小兔子） 2、简单介绍 作者：玛格丽特.怀兹.布朗插图:克雷门.赫德三、学生自主先学 读文赏图，体会兔妈妈的爱。(一)、课件出示第一幅1、这是一只淘气的小兔子，有一天，它突然要离开自己的家了，于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑啦！” 2、听小兔这么一说，妈妈会怎么想怎么做呢兔只是微笑着说：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”（二）、课件出示第二组图。1、一听妈妈要来追，小兔嗖地一下变成了一条小鱼，这条小鱼叫鳟鱼，它要游得远远的。（出示句子：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”）小兔不见了，妈妈的心情怎么样呢2、于是啊，妈妈也要变了，她要变成什么才能追上小兔呢观察画面：（兔妈妈准备了一只鱼篓、一只网兜和一根鱼竿，还有一双黑色的长筒胶靴。她要去做一个捕鱼的人。）仔细看看，兔妈妈用什么做鱼饵呢她为什么要用胡萝卜来做鱼饵呢出示：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”4、 练读对话。(三)、课件出示第三组图1、可是刚被兔妈妈追回来不一会儿，小兔子又要想办法逃了。这回小兔子变成了什么呢2、出示第三组黑白图（小兔子变成石头）3、当小兔子变成了石头，兔妈妈又会变成什么呢出示：那我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。4、山高不高爬山累不累兔妈妈还会坚持下去吗为什么5、指导练习朗读对话。三、放手阅读，自主学习。1、可是，小兔子还是很贪玩，她还想变，还想逃，她还会变成什么呢妈妈又是怎么追的呢请小朋友们自己读一读、看一看、想一想。2、师生交流。园丁图 “如果你变成小花，我就变成园丁，还是会找到你！”大树图 兔妈妈正展开双臂热情的呼唤着小兔回到妈妈温暖的怀抱。帆船图 兔妈妈变成了风多用力地吹着小兔子这条帆船呀！马戏团 那根细细的钢丝根本无法站立，可兔妈妈为什么还要去呢3、故事中的小兔逃得开心快乐，而兔妈妈也用她独特的方式表达着对小兔子的爱。如果你是故事中的小兔子,你还想变成什么,逃到哪里去师生合作用故事里的句式练说。四、小结反思。不管你有多淘气，妈妈时时刻刻，形影不离的追随着你，没有一句怨言，有的只是加倍的细心与呵护，妈妈所做的一切的一切都缘于一个字“爱”！让我们深情地读读兔妈妈的这句话！“如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好抱住你。