大班语言捉迷藏教案反思.docx

大班语言捉迷藏教案反思 活动目标： 1、感受诗歌中的好玩意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生深厚兴趣。2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。3、通过小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。活动预备：故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。活动过程：一、引起兴趣师：小朋友，我们来玩捉迷藏的嬉戏好吗？（幼儿隐藏，教师来找。）二、观赏诗歌1、师：你们喜爱玩捉迷藏的嬉戏，淘气的太阳也喜爱玩，他会和谁一起玩呢？让幼儿带着疑问观赏诗歌一遍。2、后问：你觉得这首诗好玩吗？什么地方最好玩？三、演示教具，请幼儿再次观赏1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色 还可以躲在哪里？4、教师提问：紫色、粉红色这些颜色可以躲在哪里？四、分组仿编诗句1、让幼儿小组仿编诗歌的其次段。教师巡回指导，帮忙幼儿合作、分工完成任务。2、启发幼儿大胆想象，教师帮忙幼儿提炼诗句。活动反思：这节课给我最大的感受就是应当让学生成为学习的主体，只有充分调动学生的积极主动性，课堂才会活泼、有效、胜利。课上完后感受颇多。1、教学时通过创设学生熟识的生活情境捉迷藏，让学生从这一生活情境中提出数学问题，再列式计算。课堂上，我给学生充分的时间自主思索，让他们利用自己已有的学习了十几减9的阅历来计算“13-8”的结果。在教师的引导下，想出不同的计算方法，有用一个一个的减算出结果的，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的，还有用平十法算出结果的，由于学生用足了自己已有的阅历，因此，课堂上探究的气氛深厚，学生的心情饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程。2、争论沟通、优化算法在探究算法这个环节教学时，我没有留意引导学生进展有效的沟通，如：“谁听懂了他的想法？能给大家解释一下吗？”“你知道为什么可以这么算吗?”“你的算法与他不同在哪里？”没有进展适当的引导，学生对算法的多样性，还比拟模糊。课上完后没有进展合理的总结和适当的练习。3、利用媒体理解算理，突破难点破十法和平十法学生不太简单理解算理，为了让那些学习有困难的学生理解算理，当学生讲到一种算法时，请学生复述后，我就利用课件进展演示并加以引导，帮忙学生理解算理，突破难点。但有些方面还没有处理好，比方：一味的追求算法的多样化，而无视了对其中两种方法的强化，导致了个别孩子连一种方法都说不清晰。在计算时究竟用什么方法应当敬重学生自己的想法，让他们用自己喜爱的方法来计算。还有个困惑的地方，就是对于一些学困生来说，究竟要不要教给他们一种固定的方法呢？我觉得应当还是有必要的。4、在组织教学方面还需要加强。如学生的听课习惯还没有养成，留意力不集中，课堂上说话做小动作，把学具当玩具玩。应当努力的调动学生的有意留意，激发学生的情感，使学生在开心、喜悦的心境中投入学习。对学生的评价比拟苍白，应当不断的发觉学生的优点并准时赐予鼓舞。