中班语言小象回家了教案反思.docx

中班语言小象回家了教案反思
1、中班语言小象回家了教案反思
活动目标
1、学习看图，理解小象要回家的心情。
2、知道幼儿园的玩具不能带回家，不能拿别人的东西。
3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。
4、通过阅读，理解故事情节。
教学重点、难点
理解小象要回家的心情，着急可怜无助。
活动预备
1、小象玩具。
2、《得意的小象要回家》故事磁带一盘及挂图。
活动过程
1.出示挂图演示，激发幼儿猜测故事。
(1)出示小象玩具，仿照小象 哭声，引出故事
(2)引导幼儿观看挂图，熟识故事内容，理解小象的心情。教师提问元元在干什么?元元最喜爱谁?小象到元元家以后怎么样了?元元看到小象的样子心情怎样?小朋友替元元想一想怎么办
2.引导幼儿听故事，感受理解小象的心情
(1)幼儿听故事，教师利用小象进展表演，提问：教师提问：元元最喜爱小象，是他把小象带回哪里了?这样做对不对?
(2)幼儿听其次遍故事，训练幼儿爱惜玩具，不能将玩具带回家。小象被元元带回家以后，小象怎么了?(哭了)为什么哭了?后来元元是怎么做的?小象回家以后心情怎样
(3)请幼儿和教师进展故事表演，加深对故事的理解
3.帮忙幼儿进一步养成玩完玩具送回家的好习惯，并让幼儿知道不是自己的东西不能拿。小朋友你们有自己的家，玩具也有自己的家，在幼儿园玩完具就应把玩具送回家，要不然他会很难过。
教学反思
1.小班幼儿是头一次将生活中心从家庭生活转移到幼儿园的集体生活，这样就存在着一个适应阶段，有些幼儿在家任性惯了，入园后与小朋友抢玩具，独占玩具，稍不如意就会咬别人，打人
2.对教学过程的反思
(1)幼儿的表现:在活动中，大多数幼儿都能参加进来，孩子天性和善，对得意的小象原来就喜爱，更是被其哭声所打动，使整个活动能很好开展下去。整个活动中孩子语言变丰富了，表情也是随故事有明显变化。表现很好!
(2)教师专业进展反思：由于对自己班的孩子很了解，平常的教学过程中对孩子们的语言力量、性格各方面都有全盘把握，因此能把握训练内容的核心价值及进展线索，更好开拓了孩子的思维，让其受到最好的体验。
3.活动效果评价：整个活动中孩子表现热忱参加度高，特殊是小象的哭深深吸引的孩子的奇怪心，奇怪心得到满意的过程，孩子已经深深明白了怎么样合理玩玩具，治理玩具。
4.后记：教学不只是表现在课堂上，在日常生活中随时提示幼儿玩完玩具送回家，在玩的时候要爱惜他们，并准时表扬鼓舞幼儿，激发幼儿整理东西的兴趣和习惯。
5.假如让我重新上这节课，我会更仔细细致设计一些活动环节，让它更好玩有效，更为孩子所承受，比方参加一些孩子喜爱的儿歌，给肯定时间让孩子多仿照。
2、中班语言活动教案：想飞的小象教案(附教学反思)
活动设计背景
5-6岁，是幼儿共性形成，语言进展的好时机。通过故事好玩的情节、画面、引发幼儿的奇怪心，利于幼儿扩展思维、阅历，进展幼儿语言理解力量、表达力量;同时也是对幼儿进展良好训练，让幼儿自信、擅长发觉自己的优点与他人的优点的契机。
活动目标
1、理解故事内容，用心倾听，能依据画面情节叙述故事内容。
2、知道每个人都有自己的本事，别小看自己。
3、学说完整句“我不会…可是我会…”。
4、培育幼儿对生活哲理故事的兴趣。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
教学重点 ：知道每个人都有自己的本事，别小看自己
教学难点：学说完整句“我不会…可是我会…”
活动预备
物质预备：动物图片(大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎) 景物图片(山、树、花、河) 其他图片 木头道具
学问阅历预备：初步懂得自然界中动物们特有的本事
活动过程
一、开头活动 创设情境 激发幼儿的兴趣
1、教师以魔术师的身份出场，表演魔术，让幼儿大胆猜测可以变出什么?(幼儿自由争论)
2、教师出示教具(小象)，依据小象的表述，引出故事—想飞的小象
二、活动进展 叙述、引导、沟通、互动理解故事内容
(一)教师有感情的叙述故事 启发提问
1、我的故事讲得是一只什么样的小象?他为什么想飞?
2、故事里还有什么小动物?(幼儿边说教师边将动物融入教学挂图中)
(二)结合挂图 完整叙述故事 启发引导幼儿有表情、有动作的仿照故事对话内容
1、小象观察天上的小鸟，它想干什么?(答复要语言结合动作)
2、蛇会飞吗?他会什么本事?蛇是怎样对小象说的?
3、狮子说了什么?老虎又是怎样说的呢?
4、小象有什么本事?它最终还想飞吗?为什么?
(完整表述为把握句式做根底)
(三)师幼合作完整叙述故事
结合挂图，表情、动作、声音表现出动物的特征，使故事生动
(四)谈话沟通 我的本事
1、让幼儿说说自己会什么?有什么本事 我会…
2、让幼儿说说自己不会什么?需要学习别人哪些方面 我不会…
3、鼓舞幼儿大胆的、洪亮的在集风光前说说自己或好朋友的不同本事 启发幼儿学说完整句“我不会…可是我会…”(教师适时指导，可以供应例句或图片)
(五)嬉戏活动 “传木头”
规章：将幼儿分为四组小象队，木头放在每组最终一名幼儿手中，教师说开头时，木头从后向前传递，放入筐中，时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍嘉奖小象粘贴，加强组每组派出两名幼儿边说边表演，自己会什么，不会什么
三、活动完毕 教师引导让幼儿归纳故事中心
1、想飞的小象—听了这个故事你明白了什么?
教师小结：小象一开头总是艳羡别人，后来小象知道自己的本事后变得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每个人也都有自己的本事，我们要相互学习，都是最棒的!
四、活动延长 设疑 激发下节课兴趣
小象回到森林，又有怎样的故事发生，下节课让我们一起去森林看看吧
教学反思
活动的导入激发了幼儿的兴趣，使接下的环节顺当的绽开。幼儿通过对动物的了解，用不同的声音、表情、仿照故事对话内容，想象、思维、语言得到进展。本课完毕后，平常也要多加强幼儿社会性的培育，为幼儿树立信念，并擅长发觉自己与他人的优点。嬉戏让课堂变得活泼，表达教学嬉戏化、故事化。
3、中班语言小象的心愿教案反思
活动目标：
1、体会“做一件让大家快乐的事”的美妙，并懂得量力而行。
2、认真观看画面，理解故事内容，能在集风光前进展简洁的叙述。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。
活动预备：
ppt课件、帮忙幼儿理解故事的图片活动过程：
一、引出小象1、出示ppt：看看教师喜爱的动物是什么?(大象)师：知道我为什么喜爱他吗?由于他有很多的本事，那你知道大象有什么本事呢?
2、想一想当大象还是小象的时候，他有没有那么厉害啊?为什么?
(由于小象还小，还有许多本事没有学过，所以很多事情都还不会做……)二、小象的美妙心愿1、今日教师带来了一个小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?
2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件让大家快乐的事”。什么事情是能够让大家快乐的呢?(幼儿自由说说)三、小象做的大事1、教师边演示ppt边叙述小象做的第一件事(当建筑师)，小象为什么想当建筑师?(这是小象的心愿，他想建一幢美丽的房子，请小动物们来住，他觉得这样大家肯定很快乐)2、观看其次件事(1)看，这是哪里?(厨房)你从哪里看出来的?
(2)小象在厨房里干什么呢?(烧菜、烧饭)小象为什么要烧这么多的饭菜?(这是它的心愿：烧许多好吃的菜，请小动物们来做客，让它们感到欢乐)(3)小象在烧菜、烧饭的时候发生了什么事情?(炒菜锅子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;饭烧焦了，锅里冒出了烟;菜叶子粘在脑袋上，东西丢了一地)(4)想一想小象现在的心情怎么样?(很焦急，简直是手忙脚乱啊)3、观看第三件事(1)这些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象为什么要做这么多的衣服。(是小象的心愿：为小动物们做许多美丽的衣服，给它们带去欢乐)(2)小象这次改做裁缝了，剪了许多布片，他做出衣服来了吗?(做不出来，布片还是一片一片的，它不知道怎么样缝起来)(3)小象做不出衣服，他心里怎么样?(很焦急，急得满头大汗)4、小象去做了几件事情啊?是怎样3件呢?
(1) 第一件事是什么?(出示相应图片)(2) 其次件事是什么?(出示相应图片)(3) 第三件事是什么?(出示相应图片)5、小象啊，相当建筑师、厨师、裁缝，可是他当得好吗?为什么?
6、师小结：这三件事太难了，那么大的事情小象还不会做，他的年纪还小，许多本事还没有学过呢。那小象的心愿实现了吗?
四、叙述小象难过的画面(出示小象难过的图片)1、小象一件事也没有做成，你们看他怎么样了，他的样子?他的表情?
2、你能用自己的话说一说这幅图吗?
3、小象那么难过，怎么办呢?
4、既然这些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你们帮小象想一想他可以做什么小事?
5、那小象究竟做了什么呢?往家里走的路上，小象又碰见了谁呢?
五、小象能做的小事1、请幼儿翻看《幼儿用书》，请幼儿说一说(小象去卖花了)他们的花是哪里来的呢?(自己种出来的)在种花的过程中，小象能做什么?(浇水)2、(蛤蟆、青蛙)对了，小象在回家的路上，遇到了正在浇水种花的蛤蟆和青蛙。这时候，会发生什么事呢?(边演示ppt边叙述故事至结尾)4、小象做了什么小事?这是不是一件能让大家快乐的事?他自己快乐吗?你从哪里看出来?
5、小结：小象虽然只做了一件种花的小事，可是他很快乐，他说种花送人，可以让大家的生活更加美妙，也给大家带去了欢乐。
六、实现愿望：做自己能做的事1、小象之前做了那么多大事，但是一件也没有做好，一点也不快乐;后来小象只做了一件自己能做的小事，却很快乐，而且做得特别棒，让大家都快乐了，小象的心愿实现了吗?
2、所以，孩子们，我们要给别人带去欢乐就要做自己能做好的小事。
3、你会做什么让别人欢乐的小事?
教学反思：
幼儿的兴趣特别浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
4、中班语言小象回家了教案反思
活动目标
1、学习看图，理解小象要回家的心情。
2、知道幼儿园的玩具不能带回家，不能拿别人的东西。
3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。
4、通过阅读，理解故事情节。
教学重点、难点
理解小象要回家的心情，着急可怜无助。
活动预备
1、小象玩具。
2、《得意的小象要回家》故事磁带一盘及挂图。
活动过程
1.出示挂图演示，激发幼儿猜测故事。
(1)出示小象玩具，仿照小象 哭声，引出故事
(2)引导幼儿观看挂图，熟识故事内容，理解小象的心情。教师提问元元在干什么?元元最喜爱谁?小象到元元家以后怎么样了?元元看到小象的样子心情怎样?小朋友替元元想一想怎么办
2.引导幼儿听故事，感受理解小象的心情
(1)幼儿听故事，教师利用小象进展表演，提问：教师提问：元元最喜爱小象，是他把小象带回哪里了?这样做对不对?
(2)幼儿听其次遍故事，训练幼儿爱惜玩具，不能将玩具带回家。小象被元元带回家以后，小象怎么了?(哭了)为什么哭了?后来元元是怎么做的?小象回家以后心情怎样
(3)请幼儿和教师进展故事表演，加深对故事的理解
3.帮忙幼儿进一步养成玩完玩具送回家的好习惯，并让幼儿知道不是自己的东西不能拿。小朋友你们有自己的家，玩具也有自己的家，在幼儿园玩完具就应把玩具送回家，要不然他会很难过。
教学反思
1.小班幼儿是头一次将生活中心从家庭生活转移到幼儿园的集体生活，这样就存在着一个适应阶段，有些幼儿在家任性惯了，入园后与小朋友抢玩具，独占玩具，稍不如意就会咬别人，打人
2.对教学过程的反思
(1)幼儿的表现:在活动中，大多数幼儿都能参加进来，孩子天性和善，对得意的小象原来就喜爱，更是被其哭声所打动，使整个活动能很好开展下去。整个活动中孩子语言变丰富了，表情也是随故事有明显变化。表现很好!
(2)教师专业进展反思：由于对自己班的孩子很了解，平常的教学过程中对孩子们的语言力量、性格各方面都有全盘把握，因此能把握训练内容的核心价值及进展线索，更好开拓了孩子的思维，让其受到最好的体验。
3.活动效果评价：整个活动中孩子表现热忱参加度高，特殊是小象的哭深深吸引的孩子的奇怪心，奇怪心得到满意的过程，孩子已经深深明白了怎么样合理玩玩具，治理玩具。
4.后记：教学不只是表现在课堂上，在日常生活中随时提示幼儿玩完玩具送回家，在玩的时候要爱惜他们，并准时表扬鼓舞幼儿，激发幼儿整理东西的兴趣和习惯。
5.假如让我重新上这节课，我会更仔细细致设计一些活动环节，让它更好玩有效，更为孩子所承受，比方参加一些孩子喜爱的儿歌，给肯定时间让孩子多仿照。